طرح مسئله
از آنجائيكه اعتقاد به ضرورت وجود رقابت به عنوان يك اصل مسلم در فراشدهاي سياسي، آنرا از شاخص‌هاي نظام مردم‌سالار ديني قرار مي‌دهد كه در شرايط مطلوب از كار ويژه‌ي مختلفي از جمله ثبات سياسي، پويايي و نشاط سياسي و اجتماعي، تقويت وفاق اجتماعي برخوردار خواهد بود. اما در عين حال قائل شدن به اين نكته كه صرف وجود تكثر در آرا و رقابت‌هاي سياسي ـ اجتماعي ارزش‌هاي پيش‌گفته محقق نخواهد شد.
رقابت‌هاي سياسي زماني مي‌تواند ارزشمند تلقي شود كه به پراكندگي و تفرق سياسي منجر نگردد، از اين رو وجود رقابت در جامعه به تنهايي نمي‌تواند راه حل اساسي تلقي شود. رقابت خود نيازمند بسترها و شرايطي از جمله فرهنگ سياسي، وجود روحيه انتقادپذيري دگرپذيري و پاي‌بندي به مقررات، وجود نهادهاي مدني و عدالت اجتماعي است كه به همگرايي و وفاق ملي منجر گردد.
فهرست مطالب
بخش اول : بررسی‌های اجمالی و کلیات نظری
فصل اول : طرح مسئله
پیشینة تحقیق
هدف پژوهش
سؤال اصلی
سؤالات فرعی
متغیرهای دخیل
فرضیه اصلی
فرضیه‌های فرعی
چارچوب تحقیق
روش آزمون فرضیه
اهمیت اثبات فرضیه
سازماندهی پژوهش
فصل دوم : مبانی نظری مفهوم رقابت و معانی لغوی
مفهوم رقابت
الف: رقابت سیاسی
۱ـ رقابت سیاسی از لحاظ لغوی
۲ـ رقابت سیاسی از لحاظ اصطلاحی
فصل سوم : ماهیت و چیستی رقابت سیاسی و مرزهای آن
ماهیت رقابت سیاسی
چیستی رقابت سیاسی
الف: تکثر سیاسی
۲ـ تکثر سیاسی متوازن
ب: آزادی
۱ـ آزادی فراقانونی
۲ـ پیشگیری از «استبداد اکثریت»
۳ـ حاکمیت مقتدر
۴ـ نهادمندی
۲ـ قانونمندی، اعتماد و امنیت در حوزه رقابت
۵ـ فرهنگ مشارکتی
نقش عوامل فرهنگی در گسترش مشارکت سیاسی و اجتماعی
مرزهای وفاق و رقابت سیاسی
فصل چهارم : آسیب‌شناسی رقابتهای سیاسی
استدلال منتقدان
۱ـ ضعف روحیه دگرپذیری
۲ـ تکثرگرایی مانع اقتدار نظام میشود
۳ـ ناپای‌بندی حزب‌ها و گروهها به رعایت قوانین و مقررات و قاعده بازی سیاسی
۴ـ نبود نهادهای مدنی
۵ـ نبود جامعه‌پذیری سیاسی
ضعف جامعه‌پذیری سیاسی در میان مردم
ضعف جامعه‌پذیری سیاسی در بین نخبگان
ضعف جامعه‌پذیری سیاسی در نهاد دولت
فصل پنجم : الگوهای مختلف در رقابت سیاسی
الگوهای مختلف رقابت سیاسی
۱ـ الگوی تکثرگرا
۲ـ الگوی یکسان انگار
۳ـ الگوی تثبیت‌گرا
نهادهای رقابت سیاسی
رقابت سیاسی و مشارکت سیاسی
مشارکت، رقابت و توسعه سیاسی
۱) تمرکز منابع قدرت
۲- چند پارگی جامعه
۳- ایدئولوژی و فرهنگ سیاسی گروه حاکمه
عوامل تعیین کننده مشارکت سیاسی
مشروعیت، مقبولیت و مشارکت سیاسی
مشروعیت سیاسی
فصل ششم : رقابتهای سیاسی و شاخصهای آن
رقابت سیاسی و شاخصهای آن
شاخصهای وفاق در جمهوری اسلامی
فصل هفتم : جنبش‌های ساختاری و چالش‌های مربوط به آن
جنبش‌های ساختاری و چالش‌های مربوط به باز تقسیم قدرت در ایران
چالش مطبوعات در روند رقابتهای درون ساختاری
تجربه حزب در ایران
۱ـ زمینه‌های تاریخی
انواع حزب در ایران
انتخابات چیست؟
تاریخچه انتخابات
قبل از پیروزی انقلاب (اولین مجلس موقتی)
شرایط کاندیدها و رای دهندگان در اولین نظامنامه انتخاباتی
دومین انتخابات
پس از پیروزی انقلاب (اولین انتخابات)
انتخابات عمومی و سراسری
انتخابات مجلس خبرگان
انتخابات ریاست جمهوری
انتخابات مجلس شورای اسلامی
انتخابات شوراهای اسلامی کشور
همه‌پرسی
اهمیت انتخابات و ضرورت‌های آن
دیدگاه‌ها و آرمان‌ها در ارتباط با انتخابات
رقابت سیاسی در زمان جنگ: از مجلس دوم تا مجلس سوم
رقابت سیاسی در دورة پس از جنگ
الف ـ از مجلس سوم تا مجلس چهارم
ب ـ از مجلس چهارم تا آغاز دورة ریاست جمهوری خاتمی
از تشکیل دولت خاتمی تا شکل‌گیری مجلس ششم شورای اسلامی
انتخابات ریاست جمهوری و تصاعد رقابتهای درون ساختاری
بخش دوم: دیدگاههای صاحب‌نظران سیاسی
فصل اول : دیدگاه دال و رقابت سیاسی
دیدگاه هانتینگتون و رقابت سیاسی
دیدگاه لوسین پای و رقابت سیاسی
فصل دوم : قواعد رقابت سیاسی پس از تصویب قانون اساسی جمهوری اسلامی
۱ـ اصول کلی قواعد رقابت سیاسی
اسلام و رقابت سیاسی
الف: دیدگاه مخالف:
چند دیدگاه دربارة استدلال مذکور
ب: دیدگاه موافق
۱ـ شورا و رقابت سیاسی
بخش سوم : امنیت ملی
فصل اول : مفهوم، فرآیند، برآیند امنیت ملی
مفهوم امنیت ملی
فرآیند امنیت ملی
امنیت ملی برآیند اقتدار ملی
چهار نکته در امنیت ملی
ظرفیت بهره‌برداری
ظرفیت استراتژیک
فصل دوم : اصول بنیادین نظام سیاسی جمهوری اسلامی ایران
سیاست‌های امنیتی جمهوری اسلامی ایران
تأثیر رقابتهای سیاسی بر امنیت ملی
۱ـ چیستی منفعت ملی
۲ـ لوازم منافع ملی
اصل اول ـ رقابتهای سیاسی نباید وفاق ملی را مخدوش نماید
اصل دوم: رقابتهای سیاسی نباید استقلال کشور را مخدوش سازد
اصل سوم ـ رقابتهای سیاسی نباید به التزام به قانون اساسی لطمه وارد آورد
فرهنگ سیاسی و تأثیر آن بر امنیت ملی
تأثیر مشارکت سیاسی بر امنیت ملی
فصل سوم : آسیب‌شناسی ساختاری و امنیتی کردن رقابت
آسیب‌شناسی ساختاری (نبود مدیریت امنیت ملی در ایران)
امنیتی کردن رقابت سیاسی
فصل چهارم : دیدگاههای گروهها و احزاب مختلف در یک نگاه
فصل پنجم : نتیجه‌گیری
منابع
منابع
1ـ ايران. وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي، رويارويي انديشه‌ها (مجموعه مقالات، ج1(تهران: وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي،1379).
2ـ ايوبي، حجت اله، «پيدايي و پايايي احزاب سياسي در غرب»؛ تهران:انتشارات سروش، 1379.
3ـ ــــــــــــــــــ، «اكثريت چگونه حكومت مي‌كند؟»؛تهران: انتشارات سروش، 1379.
4ـ ابوترابيان، حسن؛ «محمدرضا پهلوي پاسخ به تاريخ»؛ تهران: ناشر، مترجم، 1371.
5ـ افتخاري، اصغر؛ «مراحل بنيادين انديشه در مطالعات امنيت ملي»؛ تهران:انتشارات پژوهشكده مطالعات راهبردي؛ 1381.
6ـ افتخاري، اصغر؛ با مقدمه دكتر تاجيك؛ «درآمدي برخطوط قرمز در رقابت‌هاي سياسي»، [تهران]: چاپ گلبان، 1381).
چکيده:
نخستين بار دانشمندي به نام سالوي در سال 1990 اصطلاح هوش هيجاني را براي بيان کيفيت، درک احساسات، هم دردي با ديگران و نيز اداره مطلوب خلق و ضوبه کار برد.
هوش هيجاني EQ موضوعي است که در آن به توانايي تشخيص و توصيف هيجانات همچنين مديريت بر هيجانات مي پردازند.
اين هوش در زندگي افراد نقش مهمي را ايفا کرده و همچنين بر سلامتي رواني و جسماني تأثير مي گذارد.
توانايي برخورداري از اين هوش مي تواند اين مسئله را براي ما روشن کند که چرا گاهي افراد با سطح پائين تحصيلات مي توانند موفق تر از افراد با تحصيلات عالي باشند.
بنابراين با کسب اين هوش از طريق محيط خانواده مي توان به موفقيت دست يابي پيدا کرد.
فهرست مطالب :
چکیده………………………………………………………………………………………………………… ۴
فصل اول ………………………………………………………………………………………………….. ۵
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………….. ۶
سؤالات پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۷
بیان مسئله ………………………………………………………………………………………………… ۸
اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………………. ۸
هدف از پژوهش………………………………………………………………………………………… ۱۰
فصل دوم: ……………………………………………………………………………………………….. ۱۱
هوش هیجانی…………………………………………………………………………………………….. ۱۵
هوش هیجانی ضعیف و بیماری روانی ………………………………………………………… ۱۸
هوش هیجانی کاربردی ……………………………………………………………………………… ۲۳
ابراز هیجانی و پیامدهای سلامت…………………………………………………………………. ۲۴
فرونشاندن هیجانی و پیامدهای سلامت………………………………………………………… ۲۶
آموختن تنظیم هیجانات خود برای سلامت بهتر …………………………………………….. ۲۸
تأثیر مثبت بر حرفه و تجارب………………………………………………………………………. ۳۱
تأثیر منفی بر کار و تجارت…………………………………………………………………………. ۳۳
فصل سوم………………………………………………………………………………………………… ۳۵
تجزیه تحلیل………………………………………………………………………………………………. ۳۶
فصل چهارم …………………………………………………………………………………………….. ۳۸
نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………….. ۳۹
پیشنهاد…………………………………………………………………………………………………….. ۴۰
منبع………………………………………………………………………………………………………….. ۴۱
منابع:
1) http: M www. articlesir
2) کياروچي، حوزف، 1385، هوش هيجاني در زندگي روزمره، تهران، انتشارات سخن.
3) گلمن، دانيل به ترجمه نسرين پارسا، 1380، هوش هيجاني، تهران، رشد.
4) سجاني نژاد، مهدي و يوزباشي وعليرضا 1387، هوش هيجاني و مديريت در سازمان
(مبناي نظري، شيوه هاي آموزش و ابراز سنجش) تهران انتشارات سيطرون.
طرح و مقدمه تحقيق
بنا بر گرايش ها و اعتقادهاي موجود ميان تمام انسان ها در اديان مختلف مي توان با وجود تفاوت ها و اختلافهاي ميان آنها به نكته اي توجه كرد كه نشان دهندة يك باور در ميان آنها است. نكته اي كه باعث شد كه دين هايي مثل اسلام. مسيح، يهود… هر كدام به گونه اي باهم پيوند داشته باشند.
اعتقاد به ظهور يك منجي و نجات دهنده و اجر اكننده عدل و عدالت در جهان، خود پيوندي ميان اين اديان مي باشد و اين موضوع باعث شد تا من از اين نكته استفاده كرده و تحقيق خود را در مورد اين موضوع بنويسم كه نه تنها باعث شناخت من نسبت به دين هاي ديگر شده بلكه مرا بر اين باور داشته كه تمام اديان با هر تفاوت و اختلاف در پايان به نكته اي خواهند رسيد كه اعتقاد و باور همه مي باشد. همين موضوع باعث مي شود كه ما مسلمانان با داشتن آخرين و كاملترين دين هيچ ديني را رد نكنيم زيرا هر ديني در زمان خود كاملترين بوده و با گذشت زمان كاملتر شد تا به اسلام كه كاملترين دين و آخرين مي باشد رسيده، چه بسا كه با آمدن موعود ما يعني حضرت مهدي (عج) دين اسلام كامل و جامع تر شود.
فهرست مطالب
طرح و مقدمه تحقيق سؤال اصلي متن
پيش فرضيه و توضيح آن
توضيحي در مورد سيطره زماني و مكاني موضوع تحقيق
پيشينه تاريخ
تعريف واژه ها
يهود و منجي موعود موعود در تورات
نشانه هاي ظهور منجي
خلاصه
مسيحيت و منجي موعود موعود در انجيل
توضيح پيرامون علائم ظهور
منجي موعود در اسلام موعود در آيات قرآن
موعود در روايات و احاديث معصومين(ع)
علائم ظهور در اجتماع
نتيجه
نكته پاياني
مأخذ فارسي و عربي
مأخذ فارسي و عربي
1ـ انجيل، انجمن پخش كتب مقدسه
2ـ تورات، انجكن پخش كتب مقدسه
3ـ شيخ مفيد، الارشاد 1346
4ـ قرآن كريم
5ـ ك.م.سن. آئين هاي هندو، ترجمه ع. پاشائي
6ـ مكارم شيرازي، ناصر، تفسير نمونه
7ـ مجلسي، علامه محمد باقر، بحارالانوار
چکیده:
هدف از تحقیق حاضربررسی ویژگیهای شخصیتی در بین دانشجویان با نگرش مثبت و منفی به مواد مخدر و اعتیاد در دانشجویان ورودی 84 دانشگاه ازاد اسلامی واحد ابهر که فرضیه های عنوان شده مقایسه افسردگی و اسکیزو فرنی – ضعف روانی و پارانویا – در بین دانشجویان با نگرش مثبت و منفی دانشگاه ازاد اسلامی واحد ابهر که جامعه مورد مطالعه عبارتند از دانشجویان رشته برق و مکانیک که در سال 84 مشغول به تحصیل هستند . که از بین 1200 نفر طبق امار بخش کامپوتر دانشگاه 60 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده و پرسش نامه بر روی انها اجرا گردیده و جهت ازمون فرضیه ها تحقیق از روش اماری متغییرمستقل در سطح امار استنباطی استفاده گردیده که نتایج بدست امده حاکی از ان است که بین افسردگی ، اسکیزو فرنی و پارانویا و ضعف روانی دانش جویان با نگرش مثبت و منفی به مواد مخدر تفاوت وجود دارد و سطح معنی داری ان برابر است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكيده 7
فصل اول: كليات تحقيق 8
مقدمه 10
بيان مساله 12
اهداف تحقيق 13
فرضيه تحقيق 14
فصل دوم : پيشينه و ادبيات تحقيق 16
تعريف اعتياد 17
اختلالهاي افسردگي و آشفتگي – افسردگي 18
تعريف افسردگي 21
شكل گيري افسردگي در جريان تحول 23
افسردگي هاي دوره اول كودكي 24
افسردگي اتكايي 25
بي حالتي خلقي 28
افسردگي هاي زودرس ديگر 29
افسردگي در خلال دوره ها دوم و سوم كودكي 34
نشانه هايي كه مستقيما به افسردگي وابسته اند 35
نشانه هاي وابسته به رنج افسرده دار 36
رفتار هاي معادل افسردگي 38
واكنش اضطرابي افسرده دار 40
افسردگي متبني بر احساس رها شدگي 42
فراواني افسردگي در خلال تحول 44
گسترده افسردگي مهار 50
اختلالات شخصيت 56
نظامهاي راج طبقه بندي 57
اختلالات مربوط به محور I 60
اختلالات شخصيت 66
خطرات و مزاياي تشخيص و طبقه بندي 68
خطاي تشخيص 71
سوالات فصل پنجم 75
فرايند سيگاري شدن 79
اعتياد به الكل 81
روشهاي پيشگيري از الكلسيم 82
پيشگيري و جلوگيري از سو مصرف 83
واژه اعتياد در فرهنگ ايران 84
علتهاي اعتياد 90
خانواده افراد معتاد 91
دوستان و اوقات فراغت 95
عوامل سياسي 96
پيشگيري از اعتياد 97
فصل سوم : روش تحقيق 100
جامعه مورد مطالعه 101
ابزار اندازه گيري تحقيق 102
روش تحقيق 103
فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داري 104
جدول 1-4 نمرات خام آزمونيها از ويژگيهاي شخصيتي 105
جدول 3-4 مقايسه پارانويا در بين دانشجويان 108
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 112
بحث و نتيجه گيري 113
پيشنهادات 115
محدوديت ها 116
منابع و ماخذ 117
منابع ماخذ:
-آزاد-حسن1382-آسیب روانی (1)-انتشارات بعثت-تهران.
-آزاد-حسین1382-آسیب روانی (2)-انتشارات بعثت-تهران.
-دلاور-علی1379-نق تحقیق رودر علوم تر بیتی وران شناسی-انتشارات رشد-تهران
-دلاور-علی-1380آمار استنباطی-انتشارات رشد-تهران
=داستان –پریرخ-1380-روان شناسی شخصت-انتشارات فهرهنگ –تهران
-داستان –پریرخ -1380-روان شناسی مرضی.انتشاات رشد –تهران
-سماعی-رسول -1380-اعتیادوعوارض آن-انتشارات نی –تهران
چكيده:
موضوع پژوهش حاضر،و بررسي و مقايسه ميزان اضطراب كلي دانش آموزان دختر و پسر محروم از پدر كه مادرشان ازدواج مجدد كرده اند و آنهايي كه مادرشان بعد از فوت پدر ازدواج مجدد نكرده اند وهمچنين دانش آموزان دخترو پسر داراي هر دو والد اصلي، مي باشد كه اين افراد در پايه سوم راهنماييو در محدوده سن16-14سال قرار گرفته اند و نمونه گيري بصورت تصادفي از كليه مدارس راهنمايي دخترانه و پسرانه شهر تهران در سال تحصيلي84-83 انجام گرفته است 0
بررسي و مقايسه به وسيله اجراي آزمون اضطراب آر0بي0كتل صورت گر فته است وهمچنين پرسشنامه اي به منظورتفكيك دانش آموزان محروم از پدركه مادرشان ازدواج مجدد كرده اندودانش آموزان محروم از پدركه مادرشان ازدواج مجدد نكرده اند همچنين بررسي نظارت آنها دراين امر تهي هشده واز دانش آموزان خواسته شد كه پس از اتمام پاسخگويي به آزمون به سوالات اين پرسشنامه جواب دهند.
سرانجام اينكه فرض كلي پژوهش مبني بر معناداربودن تفاوت ميزان اضطراب دانش آموزان محروم از پدركه مادرشان ازدواج مجدد كرده اند وآنهايي كه مادرشان ازدواج مجدد نكرده اند تاييد نشد0 البته بين ميانگين اين دو گروه تفاوت وجودداشت بطوريكه ميانگين اضطراب گروه اول كمتر ازميانگين اضطراب گروه دوم بود0 ولي دوفرض ديگر پژوهش مبني برتفاوت ميزان اضطراب دوگروه ذكرشده دربالا بادانش آموزان داراي هردو والدتاييد شد0 همچنين مطابق بانتايج پاسخهاي دانش آموزان به پرسشنامه دوم اينطور گزارش مي شودكهاكثرا” باامرازدواج مجدد مادرمخالف بوده وآنهايي كه مادرانشان ازدواج مجدد كرده اند دليل اين امررابيشتراصرار اطرافيان مي دانند.
فهرست مطالب
چکیده
فصل اول
بیان مسئله
مقدمه
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
اهداف کلی
اهداف جزئی
سؤالات پژوهش
متغیر ها
فرضیه ها
فرضیه های اصلی
فرضیه های فرعی
تعاریف واژه ها
تعاریف مفهومی
تعریف عملیاتی
فصل دوم
پیشینه پژوهش
نقش خانواده
نقش پدر
عوارض فقدان پدر
زنان سرپرست خانواده
مواضع لازم جهت کاهش اثرات منفی ازدواج مجدد
اضطراب
علائم هیجا نی
علا ئم روانی
علائم ادارکی
علائم اجتماعی
مروری بر سابقه پژوهش
فصل سوم
طرح پژوهش
روش پژوهش
جامعه آ ماری
نمونه و روش نمونه گیری
شیوه جمع آوری اطلاعات
اعتبار و روایی پرسشنامه اضطراب کتل
روش اجرای آزمون
روش آماری
فصل چهارم
بحث و نتیجه گیری
محدودیت های پژوهش
پیشنها دها
فهرست منا بع
پیوست ها
فهرست منا بع
1) آدامزو همكاران.(1370). روانشناسي كودكان محروم ازپدر( ترجمه خسروباقري ومحمد عطاران). انتشارات تربيت.
2) بي نام . (1379). تربيت وهدايت فرزند در خانواده هاي تك سرپرست. گروه اجتماعي،
همشهري، شماره 2334، 17 بهمن.
3) بي نام. (1381). نگا هي به مشكلات اقتصادي وعاطفي زنان سرپرست خانواده، گروه
اجتماعي ، همشهري ، شماره2832، 15 شهريور.
4) بي نام . (1381).زنان سرپرست خانواده با انواع نگاههاي تهديد وتحقيرآميز جامعه مواجهند.
ايسنا،30 دي.
5) پارك، راس دي. (1381). پدري( ترجمه سعيد فضائلي هاشمي). مشهد، انتشارات آستان قدي
رضوي.
6) پرون وپرون. (1376). روانشناسي باليني ( ترجمه پريرخ دادستان ومحمود منصور).
تهران، انتشارات بعثت.
7) جلوه، شادي . (1367). آيا زن يا مرد مي تواند در ازدواج دوم خوشبت بشود؟ . مجله خانواده ،شماره 131،اول دي .
چكيده :
هدف از تحقيق حاضر مقايسه سلامت رواني و عمومي در بين شاغلين مرد داراي شغل آزاد و داراي شغل دولتي حدود سني 35 ساله شهرستان ابهر كه فرضيه عنوان شده به اين شكل است .
فرضيه :
بين شاغلين داراي شغل آزاد و شاغلين داراي شغل دولتي از لحاظ سلامت رواني تفاوت معني داري وجود دارد .
كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از شاغلين داراي شغل آزاد و شاغلين داراي شغل دولتي كه 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و آزمون سلامت عمومي و رواني گلونبرگ كه داراي 28 سوال است بر روي آنها اجرا گرديده و بعد از به دست آوردن نمرات خام و با روش آماري t متغير مستقل نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين سلامت رواني كاركنان داراي شغل آزاد و كاركنان داراي شغل دولتي تفاوت معني داري وجود دارد و سطح معني داري آن برابر 5% مي باشد
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكيده 1
فصل اول:كليات تحقيق 2
مقدمه 3
بيان مساله 4
اهداف تحقيق 5
تعاريف عملياتي و نظري و اثرها و مفاهيم 6
فرضيه تحقيق 6
فصل دوم:ادبيات و پيشينه ي تحقيق 7
تعريف 8
تاريخچه 12
مختصري درباره تاريخچه بهداشت رواني در ايران 21
اهميت دامنه حدود و زيانبخشي بيمارايهاي رواني در جامعه 27
علل افزايش و شيوع بيماريهاي رواني 30
تفاوتهاي فردي در كار 38
جنبه هاي تفاوتهاي فردي 38
تفاوتهاي فردي در عملكرد شغلي 39
روشهاي سنجش تفاوتهاي فردي 40
شيوه هاي سنتي انتخاب كاركنان 41
كاربرد روانشناسي و روشهاي علمي در گزينش 42
فرضيه هاي مربوط به فرد و شغل 43
آزمونهاي استخدامي 44
مراحل برنامه آزمونهاي استخدام داوطلبان شغل 45
موارد بررسي در تجزيه و تحليل شغل 46
فهرست
عنوان صفحه
ايجاد فرضيه 47
تعيين معيارها 48
اجراي آزمون 49
بررسي نتايج آزمون و تصميم گيري 50
فصل سوم:جامعه مورد مطالعه 52
حجم نمونه 53
معرفي آزمون گلدنبرگ 54
روش تحقيق 55
فصل چهارم:يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها 56
مقدمه فصل چهارم 57
جدول 1-4 نمرات خام آزمودنيها دردو گروه شاغلين و مشاغل آزاد 57
يافته ها وتجزيه و تحليل آنها 60
جدول 2-4 مقايسه سلامت رواني خانواده در بين شاغلين 61
فصل پنجم:بحث و نتيجه گيري 62
بحث و نتيجه گيري 63
پيشنهادات 64
محدوديت ها 65
پرسشنامه سلامت عمومي گلدنبرگ 66
منابع و ماخذ 71
منابع و مآخذ :
– آزاد – موسي – 1380 روان شناسي شغلي – انتشارات بهار – تهران
– دادستان – پريرخ – 1378- تنيدگي رواني – انتشارات قوس – تهران
– دلاور – علي 1378- آمار استنباطي – انتشارات رشد – تهران
– دلاور – علي 1378- روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
– شاملو – سعيد – 1380- سلامت رواني و بهداشت رواني – انتشارات نور – تهران
-شريفي – مسعود – 1379- بهداشت كاركنان از لحاظ روحي– انتشارات تارا – تهران
– مقدمي پور – مرتضي 1382- روان شناسي كار – انتشارات مهربان – تهران
– موسي – مهران -1380 – شغل و سلامت رواني – انتشارات راهرو – تهران
– ميلاني فر – بهروز -1379- بهداشت رواني – انتشارات ني – تهران
– نيازي – رويا – 1379- سلامت رواني – انتشارات فرهنگ – تهران
چكيده :
هدف از تحقيق حاضر مقايسه سلامت رواني و عمومي در بين شاغلين مرد داراي شغل آزاد و داراي شغل دولتي حدود سني 35 ساله شهرستان ابهر كه فرضيه عنوان شده به اين شكل است .
فرضيه :
بين شاغلين داراي شغل آزاد و شاغلين داراي شغل دولتي از لحاظ سلامت رواني تفاوت معني داري وجود دارد .
كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از شاغلين داراي شغل آزاد و شاغلين داراي شغل دولتي كه 100 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و آزمون سلامت عمومي و رواني گلونبرگ كه داراي 28 سوال است بر روي آنها اجرا گرديده و بعد از به دست آوردن نمرات خام و با روش آماري t متغير مستقل نتايج به دست آمده حاكي از آن است كه بين سلامت رواني كاركنان داراي شغل آزاد و كاركنان داراي شغل دولتي تفاوت معني داري وجود دارد و سطح معني داري آن برابر 5% مي باشد
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چكيده 1
فصل اول:كليات تحقيق 2
مقدمه 3
بيان مساله 4
اهداف تحقيق 5
تعاريف عملياتي و نظري و اثرها و مفاهيم 6
فرضيه تحقيق 6
فصل دوم:ادبيات و پيشينه ي تحقيق 7
تعريف 8
تاريخچه 12
مختصري درباره تاريخچه بهداشت رواني در ايران 21
اهميت دامنه حدود و زيانبخشي بيمارايهاي رواني در جامعه 27
علل افزايش و شيوع بيماريهاي رواني 30
تفاوتهاي فردي در كار 38
جنبه هاي تفاوتهاي فردي 38
تفاوتهاي فردي در عملكرد شغلي 39
روشهاي سنجش تفاوتهاي فردي 40
شيوه هاي سنتي انتخاب كاركنان 41
كاربرد روانشناسي و روشهاي علمي در گزينش 42
فرضيه هاي مربوط به فرد و شغل 43
آزمونهاي استخدامي 44
مراحل برنامه آزمونهاي استخدام داوطلبان شغل 45
موارد بررسي در تجزيه و تحليل شغل 46
فهرست
عنوان صفحه
ايجاد فرضيه 47
تعيين معيارها 48
اجراي آزمون 49
بررسي نتايج آزمون و تصميم گيري 50
فصل سوم:جامعه مورد مطالعه 52
حجم نمونه 53
معرفي آزمون گلدنبرگ 54
روش تحقيق 55
فصل چهارم:يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها 56
مقدمه فصل چهارم 57
جدول 1-4 نمرات خام آزمودنيها دردو گروه شاغلين و مشاغل آزاد 57
يافته ها وتجزيه و تحليل آنها 60
جدول 2-4 مقايسه سلامت رواني خانواده در بين شاغلين 61
فصل پنجم:بحث و نتيجه گيري 62
بحث و نتيجه گيري 63
پيشنهادات 64
محدوديت ها 65
پرسشنامه سلامت عمومي گلدنبرگ 66
منابع و ماخذ 71
منابع و مآخذ :
– آزاد – موسي – 1380 روان شناسي شغلي – انتشارات بهار – تهران
– دادستان – پريرخ – 1378- تنيدگي رواني – انتشارات قوس – تهران
– دلاور – علي 1378- آمار استنباطي – انتشارات رشد – تهران
– دلاور – علي 1378- روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
– شاملو – سعيد – 1380- سلامت رواني و بهداشت رواني – انتشارات نور – تهران
-شريفي – مسعود – 1379- بهداشت كاركنان از لحاظ روحي– انتشارات تارا – تهران
– مقدمي پور – مرتضي 1382- روان شناسي كار – انتشارات مهربان – تهران
– موسي – مهران -1380 – شغل و سلامت رواني – انتشارات راهرو – تهران
– ميلاني فر – بهروز -1379- بهداشت رواني – انتشارات ني – تهران
– نيازي – رويا – 1379- سلامت رواني – انتشارات فرهنگ – تهران
چكيده
هدف از تحقيق حاضر مقايسه سلامت روان در بين دانش آموزان دختر سال اول دبيرستان پرورشگاهي و داراي خانواده شهرستان رشت است كه جامعه آماري مشخص شده عبارتند از دانش آموزان دختر اول دبيرستان شهررشت است كه از بين 2761 نفر كه كل جامعه آماري دانش آموزان دراي خانواده و 889 نفر جامعه دانش آموزان پرورشگاهي هستند از اين بين 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و جهت سنجش اين آزمودنيها پرسش نامه سلامت عمومي گلدنبرگ كه داراي 28 سوال چهار گزينه اي است استفاده گرديده و نمرات خام آن بدست آمده و جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري t متغير مستقل استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين سلامت رواني و اضطراب و افسردگي و نشانه هاي بدني در بين دانش آموزان سال اول دبيرستان تفاوت معني داري وجود دارد .
فهرست مطاالب
چکیده ۳
فصل اول. ۴
کلیات تحقیق. ۴
مقدمه. ۵
بیان مساله. ۶
اهمیت و ضرورت تحقیق. ۷
اهداف تحقیق. ۸
سوال مسئله. ۸
فرضیه تحقیق. ۸
فرضیه اصلی. ۸
فرضیه فرعی. ۹
متغیرها ۹
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم ۹
فصل دوم ۱۱
پیشینه و ادبیات تحقیق. ۱۱
تعریف بهداشت روانی. ۱۲
مشکل تعریف.. ۱۲
مختصری درباره تاریخچه و پیشینه بهداشت روانی در ایران. ۱۲
تاریخچه بهداشت و سلامت روان. ۲۲
زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی. ۳۶
موضوع آسیب شناسی روانی. ۴۲
تعریف آسیب شناسی. ۴۴
ملاک اجتماعی. ۴۴
دیدگاه اختلالات اضطرابی در سلامت عمومی : ۴۸
دیدگاه روان پویایی. ۴۸
۳- دیدگاه رفتار گرایی. ۵۱
۴- دیدگاه شناختی. ۵۲
نظریه ها ، تحقیقها و درمان افسردگی در سلامت عمومی. ۵۵
نظریه های مربوط به افسردگی. ۵۵
نظریه های زیست شناختی. ۵۶
تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور. ۵۸
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. ۶۰
فصل سوم ۶۲
روش تحقیق. ۶۲
طرح تحقیق. ۶۳
جامعه تحقیق. ۶۳
حجم نمونه تحقیق. ۶۴
روش نمونه گیری.. ۶۴
ابزار اندازه گیری تحقیق حاضر. ۶۴
پرسشنامه سلامت عمومی )GHQ ( 64
1-مقدمه. ۶۴
دستور اجرا ۶۶
نمره گذاری.. ۶۷
روش تحلیل داده ها ۶۷
فصل چهارم ۶۹
یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۶۹
مقدمه فصل چهار م ۷۰
جدول ۲-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خانواده ۷۶
نمرات دانش آموزان پرورشگاهی از زیر مقیاس نشانه بدنی. ۷۷
نمرات زیر مقیاس اضطراب در بین دو گروه دانش آمزان دارای خانواده و پرورشگاهی. ۸۲
نمرات زیر مقیاس افسردگی در بین دو گروه دانش آمزان دارای خانواده و پرورشگاه ۸۴
جدول ۳-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خانواده ۸۶
جدول ۴-۴: مقایسه اضطراب در بین دانش آموزان پرورشگاهی و عادی.. ۸۷
جدول ۵-۴: مقایسه افسردگی در بین دانش آموزان پرورشگاهی و عادی.. ۸۸
فصل پنجم ۸۹
بحث ونتیجه گیری.. ۸۹
بحث و نتیجه گیری.. ۹۰
محدودیت ها ۹۲
پیشنهادات.. ۹۲
منابع و ماخذ ۹۳
منابع و ماخذ
اصغری ،عبدالله ، ( 1379) . سلامت روانی . انتشارات آگاه ، تهران .
بیانی ، احمد ،( 1380 ) . روش تحقیق در علوم تربیتی . انتشارات نور، تهران.
سعادت ، علی ،( 1381 ) . بهداشت روانی بالغین . انتشارات سمت ، تهران.
شریفی ، پاشا ، ( 1379 ). سلامت روان. انتشارات نور ، تهران .
شاملو ، سعید ، ( 1381) . بهداشت روانی . انتشارات رشد ، تهران .
دلاور،علی ، ( 1381 ) . روش تحقیقی در علوم تربیتی . انتشارات نور،تهران.
دادستان ،پریرخ ،( 1379 ) . تنیدگی و فشار روانی . انتشارات نور ، تهران.
نائینی ،( 1380) . جامعه پذیری در بین جوانان و نوجوانان . انتشارات آگاه ، تهران.
چكيده
هدف از تحقيق حاضر مقايسه سلامت روان در بين دانش آموزان دختر سال اول دبيرستان پرورشگاهي و داراي خانواده شهرستان رشت است كه جامعه آماري مشخص شده عبارتند از دانش آموزان دختر اول دبيرستان شهررشت است كه از بين 2761 نفر كه كل جامعه آماري دانش آموزان دراي خانواده و 889 نفر جامعه دانش آموزان پرورشگاهي هستند از اين بين 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و جهت سنجش اين آزمودنيها پرسش نامه سلامت عمومي گلدنبرگ كه داراي 28 سوال چهار گزينه اي است استفاده گرديده و نمرات خام آن بدست آمده و جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري t متغير مستقل استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين سلامت رواني و اضطراب و افسردگي و نشانه هاي بدني در بين دانش آموزان سال اول دبيرستان تفاوت معني داري وجود دارد .
فهرست مطاالب
چکیده ۳
فصل اول. ۴
کلیات تحقیق. ۴
مقدمه. ۵
بیان مساله. ۶
اهمیت و ضرورت تحقیق. ۷
اهداف تحقیق. ۸
سوال مسئله. ۸
فرضیه تحقیق. ۸
فرضیه اصلی. ۸
فرضیه فرعی. ۹
متغیرها ۹
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم ۹
فصل دوم ۱۱
پیشینه و ادبیات تحقیق. ۱۱
تعریف بهداشت روانی. ۱۲
مشکل تعریف.. ۱۲
مختصری درباره تاریخچه و پیشینه بهداشت روانی در ایران. ۱۲
تاریخچه بهداشت و سلامت روان. ۲۲
زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی. ۳۶
موضوع آسیب شناسی روانی. ۴۲
تعریف آسیب شناسی. ۴۴
ملاک اجتماعی. ۴۴
دیدگاه اختلالات اضطرابی در سلامت عمومی : ۴۸
دیدگاه روان پویایی. ۴۸
۳- دیدگاه رفتار گرایی. ۵۱
۴- دیدگاه شناختی. ۵۲
نظریه ها ، تحقیقها و درمان افسردگی در سلامت عمومی. ۵۵
نظریه های مربوط به افسردگی. ۵۵
نظریه های زیست شناختی. ۵۶
تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور. ۵۸
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. ۶۰
فصل سوم ۶۲
روش تحقیق. ۶۲
طرح تحقیق. ۶۳
جامعه تحقیق. ۶۳
حجم نمونه تحقیق. ۶۴
روش نمونه گیری.. ۶۴
ابزار اندازه گیری تحقیق حاضر. ۶۴
پرسشنامه سلامت عمومی )GHQ ( 64
1-مقدمه. ۶۴
دستور اجرا ۶۶
نمره گذاری.. ۶۷
روش تحلیل داده ها ۶۷
فصل چهارم ۶۹
یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۶۹
مقدمه فصل چهار م ۷۰
جدول ۲-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خانواده ۷۶
نمرات دانش آموزان پرورشگاهی از زیر مقیاس نشانه بدنی. ۷۷
نمرات زیر مقیاس اضطراب در بین دو گروه دانش آمزان دارای خانواده و پرورشگاهی. ۸۲
نمرات زیر مقیاس افسردگی در بین دو گروه دانش آمزان دارای خانواده و پرورشگاه ۸۴
جدول ۳-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خانواده ۸۶
جدول ۴-۴: مقایسه اضطراب در بین دانش آموزان پرورشگاهی و عادی.. ۸۷
جدول ۵-۴: مقایسه افسردگی در بین دانش آموزان پرورشگاهی و عادی.. ۸۸
فصل پنجم ۸۹
بحث ونتیجه گیری.. ۸۹
بحث و نتیجه گیری.. ۹۰
محدودیت ها ۹۲
پیشنهادات.. ۹۲
منابع و ماخذ ۹۳
منابع و ماخذ
اصغری ،عبدالله ، ( 1379) . سلامت روانی . انتشارات آگاه ، تهران .
بیانی ، احمد ،( 1380 ) . روش تحقیق در علوم تربیتی . انتشارات نور، تهران.
سعادت ، علی ،( 1381 ) . بهداشت روانی بالغین . انتشارات سمت ، تهران.
شریفی ، پاشا ، ( 1379 ). سلامت روان. انتشارات نور ، تهران .
شاملو ، سعید ، ( 1381) . بهداشت روانی . انتشارات رشد ، تهران .
دلاور،علی ، ( 1381 ) . روش تحقیقی در علوم تربیتی . انتشارات نور،تهران.
دادستان ،پریرخ ،( 1379 ) . تنیدگی و فشار روانی . انتشارات نور ، تهران.
نائینی ،( 1380) . جامعه پذیری در بین جوانان و نوجوانان . انتشارات آگاه ، تهران.
چكيده
هدف از تحقيق حاضر مقايسه سلامت روان در بين دانش آموزان دختر سال اول دبيرستان پرورشگاهي و داراي خانواده شهرستان رشت است كه جامعه آماري مشخص شده عبارتند از دانش آموزان دختر اول دبيرستان شهررشت است كه از بين 2761 نفر كه كل جامعه آماري دانش آموزان دراي خانواده و 889 نفر جامعه دانش آموزان پرورشگاهي هستند از اين بين 150 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و جهت سنجش اين آزمودنيها پرسش نامه سلامت عمومي گلدنبرگ كه داراي 28 سوال چهار گزينه اي است استفاده گرديده و نمرات خام آن بدست آمده و جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري t متغير مستقل استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده حاكي از آن است كه بين سلامت رواني و اضطراب و افسردگي و نشانه هاي بدني در بين دانش آموزان سال اول دبيرستان تفاوت معني داري وجود دارد .
فهرست مطاالب
چکیده ۳
فصل اول. ۴
کلیات تحقیق. ۴
مقدمه. ۵
بیان مساله. ۶
اهمیت و ضرورت تحقیق. ۷
اهداف تحقیق. ۸
سوال مسئله. ۸
فرضیه تحقیق. ۸
فرضیه اصلی. ۸
فرضیه فرعی. ۹
متغیرها ۹
تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها و مفاهیم ۹
فصل دوم ۱۱
پیشینه و ادبیات تحقیق. ۱۱
تعریف بهداشت روانی. ۱۲
مشکل تعریف.. ۱۲
مختصری درباره تاریخچه و پیشینه بهداشت روانی در ایران. ۱۲
تاریخچه بهداشت و سلامت روان. ۲۲
زمینه تاریخی آسیب شناسی روانی. ۳۶
موضوع آسیب شناسی روانی. ۴۲
تعریف آسیب شناسی. ۴۴
ملاک اجتماعی. ۴۴
دیدگاه اختلالات اضطرابی در سلامت عمومی : ۴۸
دیدگاه روان پویایی. ۴۸
۳- دیدگاه رفتار گرایی. ۵۱
۴- دیدگاه شناختی. ۵۲
نظریه ها ، تحقیقها و درمان افسردگی در سلامت عمومی. ۵۵
نظریه های مربوط به افسردگی. ۵۵
نظریه های زیست شناختی. ۵۶
تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور. ۵۸
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور. ۶۰
فصل سوم ۶۲
روش تحقیق. ۶۲
طرح تحقیق. ۶۳
جامعه تحقیق. ۶۳
حجم نمونه تحقیق. ۶۴
روش نمونه گیری.. ۶۴
ابزار اندازه گیری تحقیق حاضر. ۶۴
پرسشنامه سلامت عمومی )GHQ ( 64
1-مقدمه. ۶۴
دستور اجرا ۶۶
نمره گذاری.. ۶۷
روش تحلیل داده ها ۶۷
فصل چهارم ۶۹
یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها ۶۹
مقدمه فصل چهار م ۷۰
جدول ۲-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خانواده ۷۶
نمرات دانش آموزان پرورشگاهی از زیر مقیاس نشانه بدنی. ۷۷
نمرات زیر مقیاس اضطراب در بین دو گروه دانش آمزان دارای خانواده و پرورشگاهی. ۸۲
نمرات زیر مقیاس افسردگی در بین دو گروه دانش آمزان دارای خانواده و پرورشگاه ۸۴
جدول ۳-۴: مقایسه سلامت روانی در بین دانش آموزان پرورشگاهی دارای خانواده ۸۶
جدول ۴-۴: مقایسه اضطراب در بین دانش آموزان پرورشگاهی و عادی.. ۸۷
جدول ۵-۴: مقایسه افسردگی در بین دانش آموزان پرورشگاهی و عادی.. ۸۸
فصل پنجم ۸۹
بحث ونتیجه گیری.. ۸۹
بحث و نتیجه گیری.. ۹۰
محدودیت ها ۹۲
پیشنهادات.. ۹۲
منابع و ماخذ ۹۳
منابع و ماخذ
اصغری ،عبدالله ، ( 1379) . سلامت روانی . انتشارات آگاه ، تهران .
بیانی ، احمد ،( 1380 ) . روش تحقیق در علوم تربیتی . انتشارات نور، تهران.
سعادت ، علی ،( 1381 ) . بهداشت روانی بالغین . انتشارات سمت ، تهران.
شریفی ، پاشا ، ( 1379 ). سلامت روان. انتشارات نور ، تهران .
شاملو ، سعید ، ( 1381) . بهداشت روانی . انتشارات رشد ، تهران .
دلاور،علی ، ( 1381 ) . روش تحقیقی در علوم تربیتی . انتشارات نور،تهران.
دادستان ،پریرخ ،( 1379 ) . تنیدگی و فشار روانی . انتشارات نور ، تهران.
نائینی ،( 1380) . جامعه پذیری در بین جوانان و نوجوانان . انتشارات آگاه ، تهران.
چکیده:
هدف از تحقیق حاضر مقایسه رفتار ضداجتماعی دربین جوانان حدود سنی 22 ساله شهر قزوين در دو گروه معتاد وغیر معتاد که زمینه عنوان شده عبارتنداز رفتار ضداجتماعی دربین جوانان معتاد بیشتر از جوانان غیر معتاد است که جامعه مورد مطالعه جوانان حدود سنی 22 ساله شهر قزوين است که 120 نفر عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون m.m.p.lبرروی آن اجرا گردیده ومقیاس pd رفتار خود اجتماعی مورد توجه قرار گرفته است وبعد از بدست آوردن نمرات از این پرسش نامه که دارای 1 سؤال درگزینه ای بله وخیر است و نمره گذاری این آزمون از طریق کلید صورت می گیرد که جهت آزمون فرضیه از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که رفتار ضد اجتماعی در بین جوانان معتاد بیشتر از جوانان غیر معتاد است وبین دو گروه از لحاظ رفتار ضد اجتماعی تفاوت وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 5%است .
فهرست
عنوان صفحه
فصل اول: كليات تحقيق
بيان مسئله 5
سئوال مسئله 6
اهميت و ضرورت تحقيق 6
متغيرهاي تحقيق 7
فرضيه تحقيق 7
فصل دوم: پيشينه و ادبيات تحقيق
ويژگيهاي شخصيتهاي ضد اجتماعي 10
علل رفتار ضد اجتماعي 12
بررسي دوقلوها 17
بررسي فرزند خواندگي 18
اضافه بودن كروموزومy 19
بد عملكرد فيزيرلوژيائي 20
مثال وحشتناك از اختلال شخصيت ضد اجنماعي 22
خلاصه اي از بحث و بررسي اختلال شصيت زا اجتماعي 27
اختلال سلوكي 29
نمونه هايي از اختلال سلوكي 30
نوجوان آشفته 33
درماندگي آموخته شده 40
يادگرفتن در ماندگي 41
فصل سوم: روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه 44
حجم نمونه 44
روش نمونه گيري 44
ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر 45
روش تحقيق 47
روش آماري مربوط به زمينه 47
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها و يافته هاي تحقيق
مقدمه و فصل چهارم 49
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري 55
محدوديت هاي پژوهش 59
ضمائم پزسش نامه M.M.PI و بررسي مقياس رفتار ضد اجتماعي60
منابع و ماخذ 67
منابع و مآخذ
آزاد – حسین . 1383 آسیب شناسی روانی (1)انتشارات آزاد – تهران
آزاد – حسین .1383 آسیب شناسی روانی (2)انتشارات آزاد – تهران
بهادری – موسی 1381 پایان جهت اخذ کارشناسی ارشد –مقایسه رفتار ضد اجتماعی در بین دختران دارای سرپرست وفاقد سرپرست حدود سنی 20 ساله شهر نطنز .
دادستان – پریدخ 1382 تنیدگی روانی – انتشارات نور – تهران
دادستان – پریدخ 1383 روان شناسی شخصیت – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پریدخ 1384 روان شناسی مرضی (2)و(1) انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی 1381 روش تحقیق در علوم تربیتی و علوم انسانی – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی 1382 – آمار استنباطی – انتشارات رشد – تهران
منصور – محمود – 1383 روان شناسی شخصیت – انتشارات رشد – تهران
چکیده:
هدف از تحقیق حاضر مقایسه رفتار ضداجتماعی دربین جوانان حدود سنی 22 ساله شهر قزوين در دو گروه معتاد وغیر معتاد که زمینه عنوان شده عبارتنداز رفتار ضداجتماعی دربین جوانان معتاد بیشتر از جوانان غیر معتاد است که جامعه مورد مطالعه جوانان حدود سنی 22 ساله شهر قزوين است که 120 نفر عنوان نمونه انتخاب گردیده و آزمون m.m.p.lبرروی آن اجرا گردیده ومقیاس pd رفتار خود اجتماعی مورد توجه قرار گرفته است وبعد از بدست آوردن نمرات از این پرسش نامه که دارای 1 سؤال درگزینه ای بله وخیر است و نمره گذاری این آزمون از طریق کلید صورت می گیرد که جهت آزمون فرضیه از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده نشان می دهد که رفتار ضد اجتماعی در بین جوانان معتاد بیشتر از جوانان غیر معتاد است وبین دو گروه از لحاظ رفتار ضد اجتماعی تفاوت وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 5%است .
فهرست
عنوان صفحه
فصل اول: كليات تحقيق
بيان مسئله 5
سئوال مسئله 6
اهميت و ضرورت تحقيق 6
متغيرهاي تحقيق 7
فرضيه تحقيق 7
فصل دوم: پيشينه و ادبيات تحقيق
ويژگيهاي شخصيتهاي ضد اجتماعي 10
علل رفتار ضد اجتماعي 12
بررسي دوقلوها 17
بررسي فرزند خواندگي 18
اضافه بودن كروموزومy 19
بد عملكرد فيزيرلوژيائي 20
مثال وحشتناك از اختلال شخصيت ضد اجنماعي 22
خلاصه اي از بحث و بررسي اختلال شصيت زا اجتماعي 27
اختلال سلوكي 29
نمونه هايي از اختلال سلوكي 30
نوجوان آشفته 33
درماندگي آموخته شده 40
يادگرفتن در ماندگي 41
فصل سوم: روش تحقيق
جامعه مورد مطالعه 44
حجم نمونه 44
روش نمونه گيري 44
ابزار اندازه گيري در تحقيق حاضر 45
روش تحقيق 47
روش آماري مربوط به زمينه 47
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده ها و يافته هاي تحقيق
مقدمه و فصل چهارم 49
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
بحث و نتيجه گيري 55
محدوديت هاي پژوهش 59
ضمائم پزسش نامه M.M.PI و بررسي مقياس رفتار ضد اجتماعي60
منابع و ماخذ 67
منابع و مآخذ
آزاد – حسین . 1383 آسیب شناسی روانی (1)انتشارات آزاد – تهران
آزاد – حسین .1383 آسیب شناسی روانی (2)انتشارات آزاد – تهران
بهادری – موسی 1381 پایان جهت اخذ کارشناسی ارشد –مقایسه رفتار ضد اجتماعی در بین دختران دارای سرپرست وفاقد سرپرست حدود سنی 20 ساله شهر نطنز .
دادستان – پریدخ 1382 تنیدگی روانی – انتشارات نور – تهران
دادستان – پریدخ 1383 روان شناسی شخصیت – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پریدخ 1384 روان شناسی مرضی (2)و(1) انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی 1381 روش تحقیق در علوم تربیتی و علوم انسانی – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علی 1382 – آمار استنباطی – انتشارات رشد – تهران
منصور – محمود – 1383 روان شناسی شخصیت – انتشارات رشد – تهران
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی مقایسه رضایت شغلی در بین پزشکان در بخش های خاص و عمومی شهرستان ابهر است که فرضیه عنوان شده به این صورت است که در بین رضایت شغلی پزشکان و بخش های خاص و عمومی شهرستان ابهر تفاوت معنی داری وجود دارد که جهت سنجش آزمون رضایت شغلی استفاده گردیده و جامعه مورد مطالعه پزشکانی که در بخش های خاص و عمومی مشغول به فعالیت هستند که طبق آمار بدست آمده 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده که 40 نفر از پزشکان در بخش های خاص و 40 نفر در بخش های عمومی که جهت سنجش فرضیه ها از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده مشخص می کند که بین رضایت شغلی پزشکان در بخش های خاص و عمومی تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 05/0<P است .
فهرست
عنوان صفحه
چكيده 7
فصل اول :كليات تحقيق 8
مقدمه 9 بيان مساله 12
اهداف تحقيق 13 فرضيه تحقيق 14
فصل دوم : پيشينه وادبيات تحقيق 15
انتخاب كردن يك شغل 16 عوامل تاثير گذاري برانتخاب شغل 18 تاثيرات خانواده 21
معلمان 22
كليشه سازي هاي جنسيت 23
زندگي شغلي 26
رضايت شغلي 28
رشد شغلي 31 تغييرشغل در ميانسالي 35
بيكاري 36
برنامه ريزي براي باز نشتگي 38
تركيب كار و خانواده 43
رشد شغلي 44
زنان و اقليتهاي قومي 47
تفاوتهاي فردي دركار 51 تفاوتهاي فردي در عملكرد شغلي 53
وراثت 56
آثار نابهنجاريهاي كروموزمي 57 محيط 59 روشهاي سنجش تفاوتهاي فردي 61 گزينش نيروي انساني 65
شيوه هاي سنتي انتخاب كاركنان 66
فرضيه هاي مربوط به فرد و شغل 70
آزمون هاي استخدامي 71
مراحل برنامه آزمون ها استخدام داوطلبان شغل 72
فصل سوم : روش تحقيق 73
جامعه مورد مطالعه 74
روش نمونه گيري 74
ابزار اندازگيري در تحقيق 75
روش تحقيق 76 فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل آنها 78
جدول 2-4 بررسي مقايسه رضايت شغلي در بين دو گروه پزشگان در بحث هاي خاص و عمومي 79
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 84 بحث و نتيجه گيري 85
پيشنهادات 87
محدوديت ها 88
منابع و ماخذ 89
منابع و مآخذ
بهرامی – محمد – روانشناسی شغلی – انتشارات آفتاب – 1382 – تهران
پارسایی – مصطفی – رضایت شغلی – انتشارات تی – 1380 – تهران
سید محمدی – یحیی – روانشناسی نوجوان – انتشارات فرهنگ – سال 1381 – تهران
گنجی – حمزه – روانشناسی رشد – انتشارات رشد – 1380 – تهران
داوری – محمود – مشاوره شغلی – انتشارات مهر – 1378 – تهران
مهرابی – منصور – آسیبهای شغلی – انتشارات بهار – 1370 – تهران
موسوی – علی – روانشناسی شغل و نظرهای مربوط به آن – انتشارات نور – 1382 – تهران
مقدمی پور – علی – روانشناسی کار – انتشارات ارجمند – 1383 – تهران
معینی – رسول – روانشناسی رشد – انتشارات بهار – 1379 – تهران
چکیده
هدف از تحقیق حاضر بررسی مقایسه رضایت شغلی در بین پزشکان در بخش های خاص و عمومی شهرستان ابهر است که فرضیه عنوان شده به این صورت است که در بین رضایت شغلی پزشکان و بخش های خاص و عمومی شهرستان ابهر تفاوت معنی داری وجود دارد که جهت سنجش آزمون رضایت شغلی استفاده گردیده و جامعه مورد مطالعه پزشکانی که در بخش های خاص و عمومی مشغول به فعالیت هستند که طبق آمار بدست آمده 80 نفر به عنوان نمونه انتخاب گردیده که 40 نفر از پزشکان در بخش های خاص و 40 نفر در بخش های عمومی که جهت سنجش فرضیه ها از روش آماری t متغیر مستقل استفاده گردیده که نتایج بدست آمده مشخص می کند که بین رضایت شغلی پزشکان در بخش های خاص و عمومی تفاوت معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر 05/0<P است .
فهرست
عنوان صفحه
چكيده 7
فصل اول :كليات تحقيق 8
مقدمه 9 بيان مساله 12
اهداف تحقيق 13 فرضيه تحقيق 14
فصل دوم : پيشينه وادبيات تحقيق 15
انتخاب كردن يك شغل 16 عوامل تاثير گذاري برانتخاب شغل 18 تاثيرات خانواده 21
معلمان 22
كليشه سازي هاي جنسيت 23
زندگي شغلي 26
رضايت شغلي 28
رشد شغلي 31 تغييرشغل در ميانسالي 35
بيكاري 36
برنامه ريزي براي باز نشتگي 38
تركيب كار و خانواده 43
رشد شغلي 44
زنان و اقليتهاي قومي 47
تفاوتهاي فردي دركار 51 تفاوتهاي فردي در عملكرد شغلي 53
وراثت 56
آثار نابهنجاريهاي كروموزمي 57 محيط 59 روشهاي سنجش تفاوتهاي فردي 61 گزينش نيروي انساني 65
شيوه هاي سنتي انتخاب كاركنان 66
فرضيه هاي مربوط به فرد و شغل 70
آزمون هاي استخدامي 71
مراحل برنامه آزمون ها استخدام داوطلبان شغل 72
فصل سوم : روش تحقيق 73
جامعه مورد مطالعه 74
روش نمونه گيري 74
ابزار اندازگيري در تحقيق 75
روش تحقيق 76 فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل آنها 78
جدول 2-4 بررسي مقايسه رضايت شغلي در بين دو گروه پزشگان در بحث هاي خاص و عمومي 79
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 84 بحث و نتيجه گيري 85
پيشنهادات 87
محدوديت ها 88
منابع و ماخذ 89
منابع و مآخذ
بهرامی – محمد – روانشناسی شغلی – انتشارات آفتاب – 1382 – تهران
پارسایی – مصطفی – رضایت شغلی – انتشارات تی – 1380 – تهران
سید محمدی – یحیی – روانشناسی نوجوان – انتشارات فرهنگ – سال 1381 – تهران
گنجی – حمزه – روانشناسی رشد – انتشارات رشد – 1380 – تهران
داوری – محمود – مشاوره شغلی – انتشارات مهر – 1378 – تهران
مهرابی – منصور – آسیبهای شغلی – انتشارات بهار – 1370 – تهران
موسوی – علی – روانشناسی شغل و نظرهای مربوط به آن – انتشارات نور – 1382 – تهران
مقدمی پور – علی – روانشناسی کار – انتشارات ارجمند – 1383 – تهران
معینی – رسول – روانشناسی رشد – انتشارات بهار – 1379 – تهران
چكيده
موضوع تحقيق حاضر عبارت است از مقايسه تفاوت ويژگيهاي شخصيتي دانشجويان پسر رشته‌هاي كامپيوتر، روانشناسي، معماري. فرض تحقيق نيز عبارت است از اينكه بين ويژگيهاي كامپيوتر، روانشناسي، معماري رابطه وجود دارد. جامعه مورد مطالعه تمامي دانشجويان مشغول به تحصيل در رشته‌هاي كامپيوتر، روانشناسي و در دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن است، و نمونه تحقيق از هر گروه تحصيلي به تعداد 30 نفر انتخاب شده كه مجموعاً 90 نفر مي‌باشند. ابزار مورد استفاده آزمون شخصيت آيزنك است بر طبق استف اده از روش آماري جدول خي2 فرض تحقيق شد بدين معني كه دانشجويان هر رشته ويژگيهاي شخصيتي خاصي دارند.
فهرست مطالب
چكيده……………………………………………………………………………………………………….. 1
فصل اول: طرح تحقيق
مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. 3
موضوع تحقيق…………………………………………………………………………………………… 4
مساله‌هاي تحقيق………………………………………………………………………………………… 5
هدف و اهميت تحقيق…………………………………………………………………………………… 5
فرضيه تحقيق…………………………………………………………………………………………….. 7
مشخص كردن متغيرها……………………………………………………………………………….. 7
تعريف مفاهيم و اصطلاحات………………………………………………………………………… 8
فصل دوم: ادبيات تحقيق
تاريخچه و تعريف…………………………………………………………………………………….. 11
شكل‌گيري شخصيت…………………………………………………………………………………. 13
عوامل ارثي……………………………………………………………………………………………… 14
عوامل محيطي………………………………………………………………………………………….. 15
نظريه‌هاي شخصيت………………………………………………………………………………….. 21
نظريه روان پويايي……………………………………………………………………………………. 21
ارزيابي……………………………………………………………………………………………………. 24
نظريه صفات……………………………………………………………………………………………. 26
نظريه يادگيري…………………………………………………………………………………………. 30
نظريه پديدار شناختي………………………………………………………………………………… 34
ديدگاهي در مورد ديدگاهها……………………………………………………………………….. 40
ارزيابي شخصيت……………………………………………………………………………………… 41
طبقه‌بندي آزمونها…………………………………………………………………………………….. 42
انواع آزمونها…………………………………………………………………………………………… 46
فصل سوم: روش تحقيق
روش و نوع تحقيق……………………………………………………………………………………. 50
جامعه تحقيق……………………………………………………………………………………………. 51
نمونه و روش نمونه‌گيري…………………………………………………………………………. 51
ابزار تحقيق……………………………………………………………………………………………… 52
روش اجرا………………………………………………………………………………………………. 53
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده‌ها
جدول خي دو…………………………………………………………………………………………… 57
تفسير……………………………………………………………………………………………………… 59
فصل پنجم: خلاصه بحث و نتيجه‌گيري
خلاصه بحث……………………………………………………………………………………………. 61
محدوديتها و مشكلات……………………………………………………………………………….. 62
پيشنهادات……………………………………………………………………………………………….. 63
فهرست منابع…………………………………………………………………………………………… 64
پيوست نمونه پرسشنامه اجرا شده…………………………………………………………….. 67
فهرست منابع
1- اتكينسون. ريتا و اتكينسون. ريچارد و هيلگارد. ارنست- 1993- زمينه روانشناسي- براهني و همكاران- 1385- تهرن- نشر رشد- جلد دوم.
2- چگيني- سياوش- 1387- جزوه درسي: اصول روانشناسي باليني- رودهن- دارالتحرير شهاب.
3- حسيني. سيدمهدي- 1387- مشور والدين در مسايل تربيتي و تحصيلي فرزندان- تهران- نشر اساطير.
4- راتوس. اسپنسر- 2004- روانشناسي عمومي- گنجي. حمزه- 1385- تهران- نشر ويرايش- جلد دوم.
5- راس. آلن ا- روانشناسي شخصيت (نظريه‌ها و فرآيندها)- جمالفر. سياوش- 1385- تهران- نشر روان.
6- ستوده. هدايت 1384- مقدمه‌اي بر آسيب شناسي اجتماسي- تهران- نشر آواي نور.
7- شريعتمداري. علي- 1386- روان شناسي تربيتي- تهران- نشر اميركبير.
مقدمه :
اضطراب يكي از شايعترين اختلالات انسان است و به قول Avden قرن 20 قرن اضطراب مي باشد.
اگر چه اضطراب و دلهره از زمان هاي گذشته به عنوان يكي از اختلالات عمده شناخته شده است. با اين وجود تنها چند دهه اخير به عنوان يك مسئله جدي مورد توجه روان پزشكان و روان شناسان و ديگر دست اندر كاران بيمارهاي رواني قرار گرفته است .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: بيان موضوع تحقيق 7
مقدمه 8
بيان مسئله 10
فرضيه 11
اهداف تحقيق 12
فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق 14
تعريف اضطراب 16
تشخيص باليني اضطراب 18
توصيف اختلالهاي اضطرابي 22
جدول 1-7 نشانه هاي وحشت زدگي درد ( DSM-IV) 24
جدول 2-7 خلاصه سنجشي اختلال وحشت زدگي 26
گذر هراسي 27
جدول 3-7 خلاصه سنجش گذر هراسي 28
جدول 4-7 ملاكهاي تشخيص هراس اجتماعي براساس ( DSM-IV) 29
اختلال اضطراب فراگير 31
مشكل ترسهاي مقاوم و اضطراب فراگير 33
باز آموزي تنفس 34
مشكلات مرتبط بارم ناكافي 35
مهار كردن اضطراب كنترل و پيش بيني پذيري 37
تفكيك ترس از اضطراب 39
مولفه هاي رفتاري اضطراب 40
اهداف بلند مدت 41
ملاحظه هاي درماني 42
اختلال اضطرابي ناشي از مواد 43
اختلال اضطراب – افسردگي مختلط 44
درمان دارويي 46
فصل سوم: روش اجرايي پژوهش 47
تعيين و تعريف جامعه 48
ابزار اندازگيري در تحقيق 49
دستور اجراي پرسشنامه 50
طرح پژوهش 51
فصل چهارم: تجزيه و تحليل نتايج 54
آمار بدست آمده از آزمون كتل دانشجويان پسر 55
جدول 4-1 نمرات خام آزمونهاي دو گروه پسران 57
جدول 2-3 مقايسه اضطراب در بين دختران و پسران 59
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 60
نتيجه گيري 61
محدوديت ها 62
پيشنهادات 62
ضمائم 63
منابع 64
پاسخگويي 65
منابع :
1- ترور. ج. انرايت 1376. كنترل اضطراب و استرس و « روش هاي مقابله با اضطراب و استرس » ( مترجمان : احسن توزنده جاني – نسرسن كمال پور ) نشر : مرندير
2- كلاپلان – سادوك . 1382. خلاصه روانپزشكي ( علوم رفتاري – روانپزشكي ) ( ترجمه : دكتر نصرت الله پور افكاري ) نشر : آينده سازان – شهر آب
3- كيم پالگ – آرتور جاسنگي . 1381 . راهنماي كاربردي روان درماني گروهي ( ترجمه : زينب رزوان – نرگس جانزاده ) ناشر : موسسه انتشاراتي تيمورزاده . نشر طبيب .
4- اس . جي ئي . ليتدزي . جي . ئي . پاول . 1379. تشخيص ودرمان اختلالهاي رواني بزرگسالان در روان شناسي باليني ( ترجمه . دكتر محمد رضا نيكخو و هاماياك آواديس يانس ) نشر شابك
5- دلاور . علي (1376) روش تحقيق در روان شناسي و علوم تربيتي . تهران نشر ويرايش
6- شريفي . حسن پاشا و نجفي زند ( جعفر 1375) روش هاي آماري در علوم رفتاري ، تهران نشر دانا
7- آزاد ، حسين – آسيب شناسي رواني 2، 1377 ، تهران انتشارات بعثت
مقدمه :
اضطراب يكي از شايعترين اختلالات انسان است و به قول Avden قرن 20 قرن اضطراب مي باشد.
اگر چه اضطراب و دلهره از زمان هاي گذشته به عنوان يكي از اختلالات عمده شناخته شده است. با اين وجود تنها چند دهه اخير به عنوان يك مسئله جدي مورد توجه روان پزشكان و روان شناسان و ديگر دست اندر كاران بيمارهاي رواني قرار گرفته است .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول: بيان موضوع تحقيق 7
مقدمه 8
بيان مسئله 10
فرضيه 11
اهداف تحقيق 12
فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق 14
تعريف اضطراب 16
تشخيص باليني اضطراب 18
توصيف اختلالهاي اضطرابي 22
جدول 1-7 نشانه هاي وحشت زدگي درد ( DSM-IV) 24
جدول 2-7 خلاصه سنجشي اختلال وحشت زدگي 26
گذر هراسي 27
جدول 3-7 خلاصه سنجش گذر هراسي 28
جدول 4-7 ملاكهاي تشخيص هراس اجتماعي براساس ( DSM-IV) 29
اختلال اضطراب فراگير 31
مشكل ترسهاي مقاوم و اضطراب فراگير 33
باز آموزي تنفس 34
مشكلات مرتبط بارم ناكافي 35
مهار كردن اضطراب كنترل و پيش بيني پذيري 37
تفكيك ترس از اضطراب 39
مولفه هاي رفتاري اضطراب 40
اهداف بلند مدت 41
ملاحظه هاي درماني 42
اختلال اضطرابي ناشي از مواد 43
اختلال اضطراب – افسردگي مختلط 44
درمان دارويي 46
فصل سوم: روش اجرايي پژوهش 47
تعيين و تعريف جامعه 48
ابزار اندازگيري در تحقيق 49
دستور اجراي پرسشنامه 50
طرح پژوهش 51
فصل چهارم: تجزيه و تحليل نتايج 54
آمار بدست آمده از آزمون كتل دانشجويان پسر 55
جدول 4-1 نمرات خام آزمونهاي دو گروه پسران 57
جدول 2-3 مقايسه اضطراب در بين دختران و پسران 59
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري 60
نتيجه گيري 61
محدوديت ها 62
پيشنهادات 62
ضمائم 63
منابع 64
پاسخگويي 65
منابع :
1- ترور. ج. انرايت 1376. كنترل اضطراب و استرس و « روش هاي مقابله با اضطراب و استرس » ( مترجمان : احسن توزنده جاني – نسرسن كمال پور ) نشر : مرندير
2- كلاپلان – سادوك . 1382. خلاصه روانپزشكي ( علوم رفتاري – روانپزشكي ) ( ترجمه : دكتر نصرت الله پور افكاري ) نشر : آينده سازان – شهر آب
3- كيم پالگ – آرتور جاسنگي . 1381 . راهنماي كاربردي روان درماني گروهي ( ترجمه : زينب رزوان – نرگس جانزاده ) ناشر : موسسه انتشاراتي تيمورزاده . نشر طبيب .
4- اس . جي ئي . ليتدزي . جي . ئي . پاول . 1379. تشخيص ودرمان اختلالهاي رواني بزرگسالان در روان شناسي باليني ( ترجمه . دكتر محمد رضا نيكخو و هاماياك آواديس يانس ) نشر شابك
5- دلاور . علي (1376) روش تحقيق در روان شناسي و علوم تربيتي . تهران نشر ويرايش
6- شريفي . حسن پاشا و نجفي زند ( جعفر 1375) روش هاي آماري در علوم رفتاري ، تهران نشر دانا
7- آزاد ، حسين – آسيب شناسي رواني 2، 1377 ، تهران انتشارات بعثت
چکیده
هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د 5-4 ساله منطقه 11 شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی 5-4 ساله در مهد کودک منطقه 11 هستند که جمعاً 1000 نفر هستند که 1400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر 5% pjبوده است
فهرست
عنوان صفحه
چكيده 1
فصل اول : كليات تحقيق 2
مقدمه 3
بيان مساله 4
اهداف تحقيق 5
فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق 7
فرضيه تحقيق 8
مقدمه فصل دوم 9
علل بروز و ريشه ها اضطراب 11
آثار علايم و اضطراب 13
علايم جسماني 14
علايم رواني 16
انواع اضطراب 18
نقش اضطراب 20
ترس و اضطراب 22
رابطه اضطراب با جنس 23
ديدگاهاي نظري درباره اضطراب 25
ديدگاه رفتار گرايي 27
اختلالهاي اضطراب تعصميم يافته و هراس 28
تعريف اضطراب جنبه هاي وجلوهاي مختلف آن 33
شيوه هاي بيان اضطراب 38
انواع اضطراب 39
بحرانهاي اضطرابي حاد 41
واكنشهاي اضطراب موقت 44
اضطراب در سطح رفتار 45
اضطراب فزون كنشي ، اختلال توجه 46
اضطراب و اختلالهاي حركتي 47
نشانه هاي اضطراب در سطح بدني 48
دستگاه رواني 52
رشد رواني جنسي 54
نوفرويديها 57
كارل يونگ و روان شناسي تحليلي 60
كارن هارني 62
هري استاك ساليوان 63
اريك فرام 64
هينزهارتمن 65
مارگارت ماهلر 66
فصل سوم : روش تحقيق 69
حجم نمونه 70
ابزار تحقيق 71
بيان مساله 72
روش آماري 73
فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها 75
مقدمه 76
جدول 2-4 فراواني مشاهده شده 77
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 78
بحث و نتيجه گيري 79
پيشنهادات 81
محدوديت ها 82
منابع و ماخذ 83
منابع و ماخذ
آزاد – حسين 1381 – آسيب شناسي رواني (1) انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسين 1381 – آسيب شناسي رواني (2) – انتشارات بعثت – تهران
بياني – احمد – 1379 – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات فرهنگ تهران
سعيدي – مهدي 1380 – روان شناسي شخصيت – انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسي مرضي (1) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسي مرضي (2) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علي 1380 – آماراستباطي – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علي 1380 روش تحقيقها در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
كنجي – محزه 1371 – روان شناسي رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود 1379 – روان شناسي شخصيتي باليني – انتشارات رشد- تهران
چکیده
هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د 5-4 ساله منطقه 11 شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی 5-4 ساله در مهد کودک منطقه 11 هستند که جمعاً 1000 نفر هستند که 1400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر 5% pjبوده است
فهرست
عنوان صفحه
چكيده 1
فصل اول : كليات تحقيق 2
مقدمه 3
بيان مساله 4
اهداف تحقيق 5
فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق 7
فرضيه تحقيق 8
مقدمه فصل دوم 9
علل بروز و ريشه ها اضطراب 11
آثار علايم و اضطراب 13
علايم جسماني 14
علايم رواني 16
انواع اضطراب 18
نقش اضطراب 20
ترس و اضطراب 22
رابطه اضطراب با جنس 23
ديدگاهاي نظري درباره اضطراب 25
ديدگاه رفتار گرايي 27
اختلالهاي اضطراب تعصميم يافته و هراس 28
تعريف اضطراب جنبه هاي وجلوهاي مختلف آن 33
شيوه هاي بيان اضطراب 38
انواع اضطراب 39
بحرانهاي اضطرابي حاد 41
واكنشهاي اضطراب موقت 44
اضطراب در سطح رفتار 45
اضطراب فزون كنشي ، اختلال توجه 46
اضطراب و اختلالهاي حركتي 47
نشانه هاي اضطراب در سطح بدني 48
دستگاه رواني 52
رشد رواني جنسي 54
نوفرويديها 57
كارل يونگ و روان شناسي تحليلي 60
كارن هارني 62
هري استاك ساليوان 63
اريك فرام 64
هينزهارتمن 65
مارگارت ماهلر 66
فصل سوم : روش تحقيق 69
حجم نمونه 70
ابزار تحقيق 71
بيان مساله 72
روش آماري 73
فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها 75
مقدمه 76
جدول 2-4 فراواني مشاهده شده 77
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 78
بحث و نتيجه گيري 79
پيشنهادات 81
محدوديت ها 82
منابع و ماخذ 83
منابع و ماخذ
آزاد – حسين 1381 – آسيب شناسي رواني (1) انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسين 1381 – آسيب شناسي رواني (2) – انتشارات بعثت – تهران
بياني – احمد – 1379 – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات فرهنگ تهران
سعيدي – مهدي 1380 – روان شناسي شخصيت – انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسي مرضي (1) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسي مرضي (2) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علي 1380 – آماراستباطي – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علي 1380 روش تحقيقها در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
كنجي – محزه 1371 – روان شناسي رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود 1379 – روان شناسي شخصيتي باليني – انتشارات رشد- تهران
چکیده
هدف از تحقیق حاضر مقایسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی حدو د 5-4 ساله منطقه 11 شهر تهران است .که در فرضیه عنوان شده بررسی و مقلسه اضطراب در بین کودکان دارای شب ادراری و کودکان عادی است که جامعه است که جامعه آماری کود کان که در حدود سنی 5-4 ساله در مهد کودک منطقه 11 هستند که جمعاً 1000 نفر هستند که 1400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند که روش نمونه گیری به صورت طبقه ای بوده است و روش تحقیق استفاده شده از طریق علی و مقایسه ای بوده است .که بعد از اجرای آزمون اضطراب بر روی کودکان وبه دست آوردن نمرات خام آنها از طریق روش x2و مقایسه اضطراب در دو گروه دارای شب ادراری و کودکان عاری بوده است و سطح معنی داری آن برابر 5% pjبوده است
فهرست
عنوان صفحه
چكيده 1
فصل اول : كليات تحقيق 2
مقدمه 3
بيان مساله 4
اهداف تحقيق 5
فصل دوم : ادبيات و پيشينه تحقيق 7
فرضيه تحقيق 8
مقدمه فصل دوم 9
علل بروز و ريشه ها اضطراب 11
آثار علايم و اضطراب 13
علايم جسماني 14
علايم رواني 16
انواع اضطراب 18
نقش اضطراب 20
ترس و اضطراب 22
رابطه اضطراب با جنس 23
ديدگاهاي نظري درباره اضطراب 25
ديدگاه رفتار گرايي 27
اختلالهاي اضطراب تعصميم يافته و هراس 28
تعريف اضطراب جنبه هاي وجلوهاي مختلف آن 33
شيوه هاي بيان اضطراب 38
انواع اضطراب 39
بحرانهاي اضطرابي حاد 41
واكنشهاي اضطراب موقت 44
اضطراب در سطح رفتار 45
اضطراب فزون كنشي ، اختلال توجه 46
اضطراب و اختلالهاي حركتي 47
نشانه هاي اضطراب در سطح بدني 48
دستگاه رواني 52
رشد رواني جنسي 54
نوفرويديها 57
كارل يونگ و روان شناسي تحليلي 60
كارن هارني 62
هري استاك ساليوان 63
اريك فرام 64
هينزهارتمن 65
مارگارت ماهلر 66
فصل سوم : روش تحقيق 69
حجم نمونه 70
ابزار تحقيق 71
بيان مساله 72
روش آماري 73
فصل چهارم : يافته ها و تجزيه و تحليل داده ها 75
مقدمه 76
جدول 2-4 فراواني مشاهده شده 77
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري 78
بحث و نتيجه گيري 79
پيشنهادات 81
محدوديت ها 82
منابع و ماخذ 83
منابع و ماخذ
آزاد – حسين 1381 – آسيب شناسي رواني (1) انتشارات بعثت – تهران
آزاد – حسين 1381 – آسيب شناسي رواني (2) – انتشارات بعثت – تهران
بياني – احمد – 1379 – روش تحقيق در علوم تربيتي – انتشارات فرهنگ تهران
سعيدي – مهدي 1380 – روان شناسي شخصيت – انتشارات نور – تهران
دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسي مرضي (1) – انتشارات بهار – تهران
دادستان – پرسرخ 1382 – روان شناسي مرضي (2) – انتشارات بهار – تهران
دلاور- علي 1380 – آماراستباطي – انتشارات رشد – تهران
دلاور – علي 1380 روش تحقيقها در علوم تربيتي – انتشارات رشد – تهران
كنجي – محزه 1371 – روان شناسي رشد – انتشارلات سمت – تهران
منصور – محمود 1379 – روان شناسي شخصيتي باليني – انتشارات رشد- تهران
چكيده:
هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق60 نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.
با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي 23 سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟
براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.
تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.
فهرست منابع:
1- اخوت- ولي الله- (1362)- تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.
2- بلورچي –پروين-(1367)- فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.
3- حاتمي- حميد رضا- (1377)- بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهران- كارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.
4- فلسفي- فاطمه- (1375)- ماهنامه پرورشي تربيت.
5- گنجي- حمزه- (1379)- بهداشت رواني- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.
6- يزدي- سيروس-(1365)- استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.
7- پرسشنامه كودرون.
چكيده:
هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق60 نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.
با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي 23 سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟
براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.
تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.
فهرست منابع:
1- اخوت- ولي الله- (1362)- تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.
2- بلورچي –پروين-(1367)- فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.
3- حاتمي- حميد رضا- (1377)- بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهران- كارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.
4- فلسفي- فاطمه- (1375)- ماهنامه پرورشي تربيت.
5- گنجي- حمزه- (1379)- بهداشت رواني- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.
6- يزدي- سيروس-(1365)- استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.
7- پرسشنامه كودرون.
چكيده:
هدف اصلي اين مطالعه مقايسه استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر است. جامعه پژوهش حاضر را كليه دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه ازاد اسلامي واحد ابهر تشكيل مي دادند. تعداد افراد مورد مطالهه در اين تحقيق60 نفر كه به طور تصادفي انتخاب شده اند.
با اجراي پرسشنامه اي كه حاوي 23 سوال است ميزان استرس آزمودنيها سنجيده شد. مسئله مورد پژوهش عبارت بود از اينكه آيا بين ميزان استرس دانشجويان بومي و غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي واحد ابهر تفاوت معني داري وجود دارد؟
براي تجزيه و تحليل داده از آزمونt مستقل براي گروهها استفاده شد. نتايج نشان دا كه تفاوت دو گروه در ميزان استرس معني دار بود.
تعريف عملياتي مفاهيم و اصطلاحات:
در پژوهش حاضر ميزان استرس آن چيزي است كه آزمون استرس در دانشجويان بومي و غير بومي انجام مي شود.
فهرست منابع:
1- اخوت- ولي الله- (1362)- تشخيص اختلالات رواني – انتشارات رز.
2- بلورچي –پروين-(1367)- فشار رواني و ماهيت پيشگيري و سازگاري – انتشارات پازنگ.
3- حاتمي- حميد رضا- (1377)- بررسي تاثير استرس بر جنبه هاي عاطفي و هيجاني و شخصيت در بيماران رواني شهر تهران- كارشناسي ارشد رشته روانشناسي عمومي.
4- فلسفي- فاطمه- (1375)- ماهنامه پرورشي تربيت.
5- گنجي- حمزه- (1379)- بهداشت رواني- انتشارات ارسباران- چاپ سوم- فصل چهار.
6- يزدي- سيروس-(1365)- استرس هاي ناگهاني و پيامدهاي آن.
7- پرسشنامه كودرون.
فصل اول : طرح تحقيق
مقدمه
در عصري كه هر روز با تغييرات ودگر گوني هاي شديد مواجه هستيم موفقيت برنامه هاسي آموزشي و پرورشي بستگي كامل با شايستگي معلمان عالم و متخصص و متعهد دارد . شعار آشنايي كه بسان ضرب المثل تا كنون از فرمايشات رسول اكرم ( ص ) در زبان مردم است : زگهواره تا گور دانش بجوي مي باشد كه هيچ وقت مثل امروز سر لوحه فعاليتهاي آموزشي قرار نگرفته است . توسعه سرمايه انساني به افزايش سطح دانش و معلومات ، مهارتها و فنون و استعدادهاي كليه آحاد جامعه اطلاق مي گردد كه از طريق مختلف عملي مي گردد .
متداول ترين راه تحقق اين هدف از طريق آموزش و پرورش رسمي است كه از دبستان آغاز شده و تا تحصيلات عالي ادامه دارد . توسعه نيروي انساني از طريق آموزشهاي مجدد آموزش ضمن خدمت ، كار آموزي و آموزش بزرگسالان و عضويت در گروه هاي سياسي و مذهبي عملي مي گردد .
فهرست مطالب
پیشگفتار
فصل اول : کلیات
مقدمه
بیان مساله
اهمیت و ضرورت تحقیق
بیان فرضیه ها
تعریف واژه ها و اصطلاحات در تحقیق
محدودیتهای تحقیق
اهداف تحقیق
روش تحقیق
فصل دوم : سابقه تحقیق
سابقه تحقیق
قسمتهای تشکیل دهنده دوره های IT
الف – ویندوز
ب – اینترنت
ج – WORD
د POWER POINT
فصل سوم : روش تحقیق
آزمودنیها و روش گزینش آنها
روش جمع آوری اطلاعات
متغیرهای تحقیق
متغیر مستقل
متغیر وابسته
روش های آماری
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل یافته ها
جدول شماره ۱
توزیع فراوانی و درصد نظر سنجی ضرورت برگزاری این دوره در همه مقاطع مربوط به سوال یک : به نظر شما گذراندن این دوره ها برای معلمان تمام مقاطع ضروریست ؟
جدول شماره ۲
توزیع فراوانی ودرصد نظر سنجی از استفاده از خدمات کامپیوتری امری اجتناب ناپذیر است .
جدول شماره ۳
توزیع فراوانی و درصد تاثیر این دوره ها در ارتقاء شغلی معلمان مربوط به سوال ۳:
جدول شماره ۴
توزیع فراوانی و درصد در خصوص کیفیت این دوره ها
جدول شماره ۵
توزیع فراوانی و درصد کارایی در خصوص پیشرفت کاری
جدول شماره ۶
توزیع فراوانی و درصد در خصوص مدت برگزاری
جدول شماره ۷
توزیع فراوانی و درصد رضایت از گذراندن این دوره ها
جدول شماره ۸
توزیع فراوانی و درصد در خصوص افزایش اطلاعات شغلی
جدول شماره ۹
توزیع فراوانی و درصد در خصوص اینکه این دوره ها از طرف آموزش و پرورش از وی طرح و نقشه برگزار می گردد .
جدول شماره ۱۰
توزیع فراوانی و درصد موفقیت گذراندن این دوره ها
جدول شماره ۱۱
توزیع فراوانی و درصد استفاده بهتر از وقت توسط این دوره ها
جدول شماره ۱۲
توزیع فراوانی و درصد در چه صورت کارایی بهتری دارد ؟
جدول شماره ۱۳
توزیع فراوانی و درصد مواجه شدن با مشکل در شرکت کلاسها
جدول شماره ۱۴
توزیع فراوانی و درصد استفاده از کامپیوتر برای برنامه ریزی
جدول شماره ۱۵
توزیع فراوانی ودرصد توانایی استفاده از روشهای تدریس جدید
نمودار شماره ۱
مربوط به فرضیه شماره یک : برگزاری دوره های IT سبب می گردد تا معلمان با مهارتهای استفاده از کامپیوتر آشنا شوند .
نمودار شماره ۲
مربوط به فرضیه شماره ۲ : این دوره های آموزشی موجب می گردد تا معلمان با مهارت استفاده از کامپیوتر بتوانند وارد بخش اینترنت شده با الگوهای جدید تدریس آشنا شوند .
نمودار شماره ۳
مربوط به فرضیه شماره ۳ : این دوره ها سبب می شود تا معلمان بتوانند از حداقل زمان استفاده مطلوب را ببرند .
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
خلاصه تحقیق
نتیجه گیری کلی
پیشنهادات
پیوست
فهرست منابع
منابع
1- شير كوند ، اكبر و هدايتي ، آذري ، ابوالفضل ، كاربر و كامپيوتر ، تهران : انتشارات دانشگاه پيام نور ، 1383
2- نادري ، عزت الله و سيف نراقي ، مريم ، روشهاي تحقيق و چگونگي ارزشيابي آن در علوم انساني ، تهران : انتشارات دفتر تحقيقات و بدر ، 1381
3- مديريت و برنامه ريزي در آموزش و پرورش ، اداره كل آموزشهاي ضمن خدمت وزارت آموزش و پرورش ، 1369
چكيده
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
فهرست مطالب
فصل اول
کلیّـات تحقیق
مقدمه :
بیان مسئله :
سئوال پژوهش
هدف های تحقیق :
فرضیه های تحقیق :
اهمیت و ضرورت تحقیق :
متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها :
تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم :
فصل دوم
پیشینه و ادبیات تحقیق
تعریف مدیریت
انگیزش
عوامل مؤثر در انگیزش :
انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر:
بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان
مقدمه
نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان
الگوهای سنتی
الگوی روابط انسانی
الگوی منابع انسانی
متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان
ویژگی های فردی
ویژگی های شغل
ویژگی های موقعیت کاری
متغیرهای مؤثر در انگیزش:
ویژگی های فردی انگیزش
سلسله مراتب نیازها
نظرات اتکینسون و مک کلاند
1- ویژگی های شغلی انگیزش
نظریه دو عاملی انگیزش:
1- ویژگی های موقعیت کاری
نظریه دو عاملی انگیزش:
فرهنگ سازمانی:
محیط محاور کاری
برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار:
اصلاح رفتار
روش های اصلاح رفتار
برای اصلاح کردن رفتار عملاً چه باید کرد؟
دستورهایی برای اصلاح رفتار :
دستورهایی برای استفاده از روش های اصلاح رفتار دستور
چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش
حجم گروه :
رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی
موقعیت :
روابط ایستا و پایدار :
انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان :
مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی :
انگیزه ها و کوششهای انسان
انگیزه های فیزیولوژیایی
انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح بقای نفس
انگیزه های گرسنگی ، تشنگی و خواب
انگیزه امنیت و احتراز از درد
انگیزه جنسی
انگیزه تحریک و فعالیت
انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح تحقق نفس
انگیزه های روانی
انگیزه های روانی در سطح تحقق نفس
انگیزه های اجتماعی ( نیروهای اجتماعی در انگیزش )
انگیزه های ناخودآگاه
انگیزش و رفتار
فعالیت و برانگیختگی
گزینندگی انگیزشی
مراحل انگیزشی
الگوهای انگیزشی و سبک زندگی
فشارهای روانی
ناکامی
تعارض
فصل سوم :
تعیین روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری در تحقیق
روش تحقیق
روش آماری مربوط به فرضیه
فصل چهارم :
یافته ها وتجزیه و تحلیل دادها
فصل پنجم :
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات :
محدودیت ها
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ
ایرتاش – محمد علی – مقایسه نظریات کارکنان و مدیران دانشگاه تربیت معلم تهران درباره انگیزه های کاری کارکنان تهران – مجله دانش مدیریت 1378 سال دوازدهم شماره 47 .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
دلاور – علی – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
دلاور – علی 1380 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
ساعتچی – محمد – 1369 – تئوری کسب انگیزه و ایجاد تغییرات مطلوب در شخصیت – مرکز آموزش مدیریت دولتی – تهران .
کوکلان – حمید – 1378 – رفتارسازمانی و روابط انسانی – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .
چكيده
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
هدف از تحقيق حاضر بررسي عوامل مؤثر بر انگيزش كاركنان آموزش و پرورش از ديدگاه مديران آموزش و پرورش شهرستان خرمدره كه فرضيه هاي عنوان شده عبارتند از افزايش تحصيلات مديران برانگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه امنيتي مديران بر روي انگيزش كاركنان و يا افزايش انگيزه خوديابي و تحقيق خود بر روي انگيزش كاركنان و همين طور افزايش سابقه كاري مديران بر روي انگيزش كاركنان كه جامعه مورد مطالعه عبارتند از مديران و كاركنان آموزش و پرورش كه شامل معلّمين و دبيران و آموزگاران است كه يك اين جامعه 280 نفر است كه 40 نفر به عنوان نمونه انتخاب گرديده و پرسش نامه مربوط به انگيزش كاركنان و مديران بر روي آنها اجرا گرديده كه اين پرسش نامه 60 سئوال دو گزينه اي بله و خير دارد كه جهت آزمون فرضيه ها از روش آماري X2 استفاده گرديده كه نتايج بدست آمده نشان مي دهد كه انگيزه امنيّتي، افزايش تحصيلات و همين طور سابقه كاري و انگيزه خوديابي مديران مي تواند برانگيزش كاركنان تأثير مثبتي داشته باشد.
فهرست مطالب
فصل اول
کلیّـات تحقیق
مقدمه :
بیان مسئله :
سئوال پژوهش
هدف های تحقیق :
فرضیه های تحقیق :
اهمیت و ضرورت تحقیق :
متغیرهای تحقیق و تعاریف نظری و عملیاتی واژه ها :
تعاریف عملیاتی واژه ها و مفاهیم :
فصل دوم
پیشینه و ادبیات تحقیق
تعریف مدیریت
انگیزش
عوامل مؤثر در انگیزش :
انگیزش وطراحی سیستم پاداش مؤثر:
بررسی جوانب مختلف انگیزش کارکنان در سازمان
مقدمه
نگرش های مرسوم به انگیزش در سازمان
الگوهای سنتی
الگوی روابط انسانی
الگوی منابع انسانی
متغیرهای مؤثر در انگیزش کارکنان
ویژگی های فردی
ویژگی های شغل
ویژگی های موقعیت کاری
متغیرهای مؤثر در انگیزش:
ویژگی های فردی انگیزش
سلسله مراتب نیازها
نظرات اتکینسون و مک کلاند
1- ویژگی های شغلی انگیزش
نظریه دو عاملی انگیزش:
1- ویژگی های موقعیت کاری
نظریه دو عاملی انگیزش:
فرهنگ سازمانی:
محیط محاور کاری
برخورد با آثار نامطلوب به جای مانده بر رفتار:
اصلاح رفتار
روش های اصلاح رفتار
برای اصلاح کردن رفتار عملاً چه باید کرد؟
دستورهایی برای اصلاح رفتار :
دستورهایی برای استفاده از روش های اصلاح رفتار دستور
چگونگی ارتباط گروه و ایجاد انگیزش
حجم گروه :
رقابت گروه ها با هم ورقابت بین گروهی
موقعیت :
روابط ایستا و پایدار :
انحرافات اجتماعی و نقش آن برانگیزش کارکنان در سازمان :
مفهوم تشویق و تنبیه در منابع انسانی :
انگیزه ها و کوششهای انسان
انگیزه های فیزیولوژیایی
انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح بقای نفس
انگیزه های گرسنگی ، تشنگی و خواب
انگیزه امنیت و احتراز از درد
انگیزه جنسی
انگیزه تحریک و فعالیت
انگیزه های فیزیولوژیایی در سطح تحقق نفس
انگیزه های روانی
انگیزه های روانی در سطح تحقق نفس
انگیزه های اجتماعی ( نیروهای اجتماعی در انگیزش )
انگیزه های ناخودآگاه
انگیزش و رفتار
فعالیت و برانگیختگی
گزینندگی انگیزشی
مراحل انگیزشی
الگوهای انگیزشی و سبک زندگی
فشارهای روانی
ناکامی
تعارض
فصل سوم :
تعیین روش تحقیق
جامعه مورد مطالعه
حجم نمونه
روش نمونه گیری
ابزار اندازه گیری در تحقیق
روش تحقیق
روش آماری مربوط به فرضیه
فصل چهارم :
یافته ها وتجزیه و تحلیل دادها
فصل پنجم :
بحث و نتیجه گیری
پیشنهادات :
محدودیت ها
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ
ایرتاش – محمد علی – مقایسه نظریات کارکنان و مدیران دانشگاه تربیت معلم تهران درباره انگیزه های کاری کارکنان تهران – مجله دانش مدیریت 1378 سال دوازدهم شماره 47 .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
آزاد – حسین – 1382 – آسیب روانی 2 – انتشارات بعثت – تهران .
دلاور – علی – 1379 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
دلاور – علی 1380 – روش تحقیق در علوم تربیتی – انتشارات رشد – تهران .
ساعتچی – محمد – 1369 – تئوری کسب انگیزه و ایجاد تغییرات مطلوب در شخصیت – مرکز آموزش مدیریت دولتی – تهران .
کوکلان – حمید – 1378 – رفتارسازمانی و روابط انسانی – انتشارات دانشگاه تهران – تهران – چاپ پنجم .
اهداف پژوهش
هدف اصلي پژوهندگان از انجام اين تحقيق آشنايي با تعميق باورهاي مذهبي و ديني و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي مي باشد و اهداف جزئي محققين از انجام اين تحقيق عبارتند از:
1. آشنايي با نقش ظهور منجي عالم بشريت حضرت مهدي(عج) در نهادينه كردن عدالت اجتماعي .
2. آشنايي با اعتقاد به نماز و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي.
3. آشنايي با اعتقاد به نبوت و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي.
4. آشنايي با مفهوم امر به معروف و نهي از منكر و نقش آن در نهادينه كردن عدالت اجتماعي.
5. آشنايي با رابطه ايمان به قيامت و عدالت اجتماعي.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تقديم الف
تقدير ب
چكيده ج
فصل اول – طرح تحقيق
مقدمه 2
اهداف پژوهش 3
اهميت و ضرورت تحقيق 4
سوالات تحقيق 5
فصل دوم – روش اجراي تحقيق
روش اجراي تحقيق 7
پرسش هاي تحقيق 7
مدت اجراي تحقيق و بودجه 7
محدوديت هاي تحقيق 7
تعريف عملياتي واژه ها 7
فصل سوم – ادبيات تحقيق و تجزيه و تحليل داده ها
بخش اول – نجات بخشي در اديان
نجات بخشي در آئين زرتشي 10
نجات بخشي در آئين هندوان 17
نجات بخشي در آئين بودائي 18
نجات بخشي در آئين موسي 18
نجات بخشي در آئين عيسي (مسيح) 19
نجات بخشي در آئين محمد (خاتم پيامبران) 20
مهدي در اسلام 20
بخش دوم – اوضاع سياسي جهان اسلام در آستانه تولد مهدي
ايران و استقلال طلبي 23
عراق و حجاز 23
سوريه 24
آندلس (اسپانيا) 25
بخش سوم – ميلاد مهدي
آنها كه از ولايت مهدي موعود خبر داده اند 27
زمان هاي دشوار و ميلاد هاي شگفت 29
شمايل مهدي (عج) 31
دوران شيرخوارگي 31
دوران كودكي 32
دوران نوجواني و جواني 33
اخلاق و فضائل حضرت 33
بخش چهارم – امام در عصر غيبت
كتابهاي غيبت قبل از ولادت امام زمان 38
امامت در 5 سالگي 38
غيبت امام (ع) و انواع آن 40
آماده سازي شيعه براي غيبت 42
نائبان خاص 44
تكليف ، حضور و غيبت 50
طول عمر امام زمان 57
بخش پنجم – انتظار فرج
انتظار ويرانگر 60
شبه ديالكتيكي 61
انتظار سازنده 61
انتظار و منتظر 63
بخش ششم – نشانه هاي ظهور
زمينه هاي ظهور در آثار يهودي 68
زمينه هاي ظهور در آثار مسيحي 68
زمينه هاي ظهور در آثار زرتشتي 69
گوشه اي از علائم ظهور مهدي موعود 71
بخش هفتم – جهان در دولت مهدي
عدالت جهاني واكنش ظلم عمومي است 74
سرانجام مردم جهان به تعاليم اسلام مي گروند 75
ياران امام زمان 78
مردم عصر مهدي 79
نقش زنان در عصر ظهور 81
جنگ جهاني در دوران ظهور 82
فصل چهارم – نتيجه گيري و ارائه پيشنهادات
نتيجه گيري 88
پيشنهادات 90
منابع و مآخذ 91
منابع و مآخذ
1. قرآن كريم .
2. روزگار رهايي
3. موعودي كه جهان در انتظار اوست / علي دواني / چاپ دوم / 1349.
4. قيام و انقلاب مهدي / استاد شهيد مطهري / خرداد 1361.
5. موعود قرآن .
6. زندگي و رهبري حضرت مهدي (عج).
بيان مسئله
هم اكنون جنگ افزارهاي شيميايي در پاره اي از كشورهاي جهان سوم ، بويژه پس از استفاده عراق از آن و عدم واكنش موثر بين المللي به جناياتي كه صدام مرتكب شد اين سلاح به عنوان جنگ افزار استراتژيك مورد توجه قرار گرفته و پاره اي از كشورهاي جهان نيز در دستيابي به آن با يكديگر به رقابت مي پردازند و بودجه هاي هنگفتي راصرف اين خريد و ساخت و تجهيز خود به اين سلاح ها مي كنند .
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تقديم 3
فصل اول – طرح تحقيق
مقدمه 5
بيان مسئله 8
اهميت و ضرورت تحقيق 9
اهداف تحقيق 9
سوالات و فرضيه هاي تحقيق 9
فصل دوم – ادبيات و پيشينه تحقيق
تاريخچه كاربرد جنگ افزارهاي شيميايي 10
توضيحات بيشتر 15
صلاحهاي كشتار جمعي 17
معيار تشخيص 17
تعريف 18
فصل سوم- تجزيه و تحليل مسئله
شتاب در قانونمند كردن سلاحهاي كشتار جمعي 21
عكس العمل بين المللي در مقابل استفاده عراق از اين سلاحها 22
چگونگي الحاق ايران به كنوانسيون منع سلاحهاي شيمياي 23
ارتش صدام و امريكا 25
گاهشمار حملات شيميايي عراق 31
حمايت آمريكا از عراق در جنگ با ايران 41
قتلهاي بي صدا 49
اگر جنگ ادامه مي يافت …. 53
فصل چهارم – نتيجه گيري
انرژي هسته اي و اقتضائات جامعه ايراني 55
فهرست منابع و مآخذ 59
فهرست منابع و مآخذ
سلاح هاي شيميايي ، حسين علائي
سلاح هاي كشتار جمعي ، ترجمه و تحقيق امير حسين رنجبران
سايت اينترنتي روزنامه كيهان ، ايران ، ايلنا ، انصار
نشريه سياسي – فرهنگي – اجتماعي – اقتصادي نامه ، شماره 48 ، فروردين 1385.
بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي :
هر تمدني كه در تاريخ بوجود آمده است مبتني بر مطالعه تحقيق و پژوهش بوده است، سرزمين باستاني ايران يكي‌از گهواره‌هاي تمدن بشري بوده است، آثار باقي مانده از آن دوران نشان مي‌دهد كه ايرانيان در هنر، ادبيات، موسيقي،علم و كشورداري به درجة بالايي از مدنيت رسيده بودند، دانشگاه معروف گندي شاپور (جندي‌شاپور) و تخت‌جمشيد كه هر بيننده‌اي را شگفت‌زده مي‌كند از دلايل و شواهد آن است ، كتاب زرتشت (مواعظ سه گانه پندار نيك،گفتار نيك، كردار نيك) و كتاب معروف ماني بنام ارژنگ نقاشي‌ها و ادبيات زيباي آن نشان دهندة عجين شدن،فرهنگ و ادبيات مكتوب با روح تاريخي ملت ايران است.
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول :مقدمه
1- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي : 6
منابع فصل اول 13
فصل دوم : بررسي آثار و نظريات موجود
2- نگاهي تاريخي 15
1-2- آئين مدرسي مانع كنجكاوي علمي 19
1-1-2- سنت گرايي و يكسونگري مانع تحقيق و پژوهش علمي 20
3-2- محيط خانواده وروحيه تحقيق و پژوهش 24
1-3-2- عوامل بازدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 24
2-3-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 25
4-2- عوامل ابزدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 27
1-4-2- روش تدريس قالبي 28
2-4-2- تعليم و تربيت نقلي 28
3-4-2- تعليم و تربيت بانكي 29
4-4-2- فقدان روح پرسشگري 30
5-4-2- مطرح نشدن مجهولات : 32
6-4-2- روش تدريس معلم محوري 32
7-4-2- فقدان آموزش روشهاي تحقيق در مدارس 34
8-4-2- وضع نامطلوب كتابخانه‌هاي مدارس 35
9-4-2- فقدان روحيه تحقيق در بين معلمان 38
10-4-2- فقدان نشريات علمي و تحقيقي به زبان دانش‌آموزي : 40
5-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 41
1-5-2- ترويج روحيه اكتشاف و مشاهده‌گري : 42
2-5-2- روش تعليمي حل مسأله : 46
3-5-2- هماهنگي روش تعليمي حل مسأله با چگونگي شكل‌گيري رشته‌هاي علمي 58
4-5-2- انتخاب الگوي تدريس متناسب با شرايط رشد دانش‌آموزان 60
5-5-2- دادن كار پروژه‌اي به دانش‌آموزان : 61
6-5-2- توسعه و تجهيز كتابخانه‌ها و آزمايشگاه‌ها 66
7-5-2- اجتناب از مطالعه بي‌هدف 68
8-5-2- مدرسه و نماد هويت پژوهشي 70
جمع بندي و تلفيق آثار و نظرات موجود 71
منابع فصل دوم 77
منابع فارسي 77
منابع لاتين 80
فصل سوم : چارچوب نظري
1-3- نظريه گشتالت 82
2-3- نظريه ميداني 84
3-3- نظريه يادگيري اجتماعي 87
4-3- نظريه انتقادي و ديالكتيكي 88
5-3- نظريه سيستمها 90
6-3- نظريه زيست بوم خلاقيت و پژوهش 92
7-3- نظريات انگيزشي روحيه تحقيق و پژوهش 96
8-3- چارچوب نظري 100
منابع فصل سوم 102
بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي :
هر تمدني كه در تاريخ بوجود آمده است مبتني بر مطالعه تحقيق و پژوهش بوده است، سرزمين باستاني ايران يكي‌از گهواره‌هاي تمدن بشري بوده است، آثار باقي مانده از آن دوران نشان مي‌دهد كه ايرانيان در هنر، ادبيات، موسيقي،علم و كشورداري به درجة بالايي از مدنيت رسيده بودند، دانشگاه معروف گندي شاپور (جندي‌شاپور) و تخت‌جمشيد كه هر بيننده‌اي را شگفت‌زده مي‌كند از دلايل و شواهد آن است ، كتاب زرتشت (مواعظ سه گانه پندار نيك،گفتار نيك، كردار نيك) و كتاب معروف ماني بنام ارژنگ نقاشي‌ها و ادبيات زيباي آن نشان دهندة عجين شدن،فرهنگ و ادبيات مكتوب با روح تاريخي ملت ايران است.
فهرست مطالب
عنوان شماره صفحه
فصل اول :مقدمه
1- بيان مقدمه، مسأله و اهداف پژوهشي : 6
منابع فصل اول 13
فصل دوم : بررسي آثار و نظريات موجود
2- نگاهي تاريخي 15
1-2- آئين مدرسي مانع كنجكاوي علمي 19
1-1-2- سنت گرايي و يكسونگري مانع تحقيق و پژوهش علمي 20
3-2- محيط خانواده وروحيه تحقيق و پژوهش 24
1-3-2- عوامل بازدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 24
2-3-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در محيط خانواده 25
4-2- عوامل ابزدارنده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 27
1-4-2- روش تدريس قالبي 28
2-4-2- تعليم و تربيت نقلي 28
3-4-2- تعليم و تربيت بانكي 29
4-4-2- فقدان روح پرسشگري 30
5-4-2- مطرح نشدن مجهولات : 32
6-4-2- روش تدريس معلم محوري 32
7-4-2- فقدان آموزش روشهاي تحقيق در مدارس 34
8-4-2- وضع نامطلوب كتابخانه‌هاي مدارس 35
9-4-2- فقدان روحيه تحقيق در بين معلمان 38
10-4-2- فقدان نشريات علمي و تحقيقي به زبان دانش‌آموزي : 40
5-2- عوامل تقويت كننده روحيه تحقيق و پژوهش در نظام آموزشي 41
1-5-2- ترويج روحيه اكتشاف و مشاهده‌گري : 42
2-5-2- روش تعليمي حل مسأله : 46
3-5-2- هماهنگي روش تعليمي حل مسأله با چگونگي شكل‌گيري رشته‌هاي علمي 58
4-5-2- انتخاب الگوي تدريس متناسب با شرايط رشد دانش‌آموزان 60
5-5-2- دادن كار پروژه‌اي به دانش‌آموزان : 61
6-5-2- توسعه و تجهيز كتابخانه‌ها و آزمايشگاه‌ها 66
7-5-2- اجتناب از مطالعه بي‌هدف 68
8-5-2- مدرسه و نماد هويت پژوهشي 70
جمع بندي و تلفيق آثار و نظرات موجود 71
منابع فصل دوم 77
منابع فارسي 77
منابع لاتين 80
فصل سوم : چارچوب نظري
1-3- نظريه گشتالت 82
2-3- نظريه ميداني 84
3-3- نظريه يادگيري اجتماعي 87
4-3- نظريه انتقادي و ديالكتيكي 88
5-3- نظريه سيستمها 90
6-3- نظريه زيست بوم خلاقيت و پژوهش 92
7-3- نظريات انگيزشي روحيه تحقيق و پژوهش 96
8-3- چارچوب نظري 100
منابع فصل سوم 102
ضرورت تحقیق
شاید قدری شگفت انگیز باشد، اما زندگی بدون خلاقیت مشکل و طاقت فرساست. اگر از بلندترین مکان زندگی کنونی به گذشته نگاهی بیندازیم، در خواهیم یافت که زندگی کنونی چقدر از نظر امکانات و تجهیزات با گذشته تفاوت دارد.
خلاقیت به عنوان استعدادی قدرتمند در نهاد آدمی از همان دوران کودکی وجود دارد، به قول راجرز (1977) آدمی ذاتا خلاق متولد مي‌شود، با این حال خلاقیت در مراحل ابتدایی زندگی تکامل یافته نیست و به همین دلیل نیاز به توجه، هدایت و تربیت است (پیرخایفی 1379)
جامعه برای پیشرفت و توسعه نیاز به کودکان با انگیزه، کنجکاو و خلاق دارد ، همچنین به نوجوانان و جوانانی نیاز دارد که چهره دیگر از آینده ترسیم کنند و به بزرگسالانی نیاز دارد که حامی و سازنده باشند، دستاورد چنین موقعیتی ابتکار و سازندگی است.
فهرست مطالب
مقدمه……………………………………………………………………………………………………….. 1
بیان مسئله…………………………………………………………………………………………………. 3
ضرورت تحقیق………………………………………………………………………………………….. 4
پیشینه ی تحقیق…………………………………………………………………………………………. 5
تفکر خلاق…………………………………………………………………………………………………. 7
دیدگاه گانيه نسبت به آفرینندگی…………………………………………………………………… 7
ورنون………………………………………………………………………………………………………. 8
مایر………………………………………………………………………………………………………….. 9
ویژگی های افراد خلاق و نوآور…………………………………………………………………… 9
1- سلامت فکر و روان……………………………………………………………………………. 10
2- انعطاف پذیری…………………………………………………………………………………… 11
3- ابتکار……………………………………………………………………………………………….. 12
4- ترجیح دادن پیچیدگی نسبت به سادگی…………………………………………………. 12
مراحل تفکر خلاق…………………………………………………………………………………….. 12
تقویت عناصر انگیزشی خلاقیت………………………………………………………………….. 15
نقش معلم در پرورش خلاقیت……………………………………………………………………. 16
چگونه تفکر خلاق را در خود و دیگران پرورش دهیم؟…………………………………. 18
موانع خلاقیت کدامند؟……………………………………………………………………………….. 19
تعریف بازی…………………………………………………………………………………………….. 22
تاریخچه بازی در دوران زندگی انسانها……………………………………………………… 24
پذیرش خطر و کسب تجربه از راه بازی……………………………………………………… 25
انواع بازی ها…………………………………………………………………………………………… 25
انواع بازی از دیدگاه پیاژه…………………………………………………………………………. 27
فواید بازی………………………………………………………………………………………………. 28
نقش بازی در یادگیری …………………………………………………………………………….. 29
مفهوم راهنمایی……………………………………………………………………………………….. 30
خلاقیت کودک………………………………………………………………………………………….. 30
رابطه بازی با خلاقیت……………………………………………………………………………….. 31
توصیه هایی برای والدین و مربیان…………………………………………………………….. 35
نتیجه گیری……………………………………………………………………………………………… 37
پیشنهادات……………………………………………………………………………………………….. 38
چکیده……………………………………………………………………………………………………… 41
فهرست منابع و مآخذ……………………………………………………………………………….. 47
فهرست منابع و مآخذ
- کاکیا، علی ، نگرشی نو بر خلاقیت، انتشارات عابد، 1383.
- قاسم زاده، حسن، آموزش کاربردی خلاقیت و حل خلاق مسایل، انتشارات قصیده سرا، 1380.
- آمایلی، ترزا، شکوفایی خلاقیت، ترجمه ی دکتر حسن قاسم زاده و پروین عظیمی، انتشارات دنیای نو.
- فصل نامه خلاقیت و نوآوری، شماره 8 و 9، پاییز و زمستان 83.
- دوی تیتر، ژانت، فرزندان خوب تربیت کنیم ترجمه ی مهدی قراچه داغی، نشر اوحدی، 1375.
- دلشاد، مصطفی ، سیری در تربیت اسلامی، انتشارات ذکر، 1376.
«مقدمه»
سازمانها اصولاً به منظور نیل به اهدافی ایجاد گردیده اند و میزان موفقیت در نیل به اهداف سازمانی در ارتباط مستقیم با نحوه ی عملکرد نیروهای انسانی مشغول به کار در سازمانها ست. بنابراین ارزشیابی کارکنان و عملکرد آنها در مدیریت منابع انسانی از جایگاه مهمی برخوردار است.
ارزشیابی کارکنان دارای مقدماتی است که بدون توجه به آنها هرگونه عمل ارزشیابی جز نتایج منفی هیچ بازده دیگری به همراه نخواهد داشت ولی در میان این مقدمات توجه به انسان و خصوصیات وی بسیار مهمتر بوده و شاید بتوان گفت در بسیاری از موارد عملکرد انسان نتیجه و بازتاب خصوصیات، روحیات، طرز تلقیهای او از جهان هستی یعنی طبیعت و ماورای طبیعت است. از این روست که بسیاری از بزرگان بر این عقیده اند که زندگی مادی، درواقع، میدان بزرگ آزمایش و تنها وسیله ی تشخیص میزان شایستگی انسان است.ارزشیابی کارکنان عملی است که به منظور سنجش عوامل مذکور و تعیین نقاط قوت و ضعف کارکنان با انگیزه اصلاح، رشد و شکوفایی انسانها انجام می پذیرد. در ارزشیابی کارکنان معیارها می توانند کلاً معیارهای کاری، اخلاقی وارزشی باشند. مسلم است که ضریب و وزن معیارهای مذکور در مشاغل و سازمانهای گوناگون، مختلف است. آنچه که مهم است معیارهای عینی به علت قابل مشاهده و اندازه گیری بودنشان دارای اعتبار بالاتری از معیارهای ذهنی و غیرقابل مشاهده می باشد. درحقیقت می توان گفت که بسیاری از انحرافات در ارزشیابیهای کارکنان در ارتباط با معیارهای ذهنی است که استانداردهای مشخصی برای سنجش آنها وجود ندارد و براساس ذهنیات تغییرمی یابد.
فهرست مطالب
فصل اول: ۲
«مقدمه». ۳
بیان مسئله: ۴
اهداف تحقیق: ۵
اهمیت و ضرورت تحقیق: ۶
فرضیه های تحقیق: ۷
پرسشهای تحقیق: ۸
تعین متغییرها: ۹
تعریف مفاهیم : ۱۰
معلم: ۱۰
تعلیم : ۱۲
مدرسه (school) : 12
آموزش (Education) : 13
آموزش و پرورش : ۱۳
ارزشیابی تشخیصی : ۱۳
ارزشیابی تکوینی : ۱۳
ارزشیابی شغلی : ۱۴
ارزشیابی کارکنان : ۱۴
عملکرد: ۱۴
مدیریت عملکرد: ۱۴
عوامل فرایندی: ۱۵
ادبیات تحقیق : ۱۵
بيان مسئله:
بررسي علل افت تحصيلي
در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تقديم
تقدير
چكيده
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
هدف و علت انتخاب موضوع
ضرورت و اهميت موضوع تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي وابسته و مستقل
تعريف عملياتي متغيرها
قلمرو تحقيق
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزار جمع آوري اطلاعات
روش آماري
تفسير داده ها
خلاصه تحقيق
نتيجه تحقيق
محدوديت
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ :
– اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه 14 تا 1
– اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ 1376، صفحه 136
– ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره 41
– مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه 11 تا صفحه 12
– هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ 1377 صفحه 61
– جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ 1374 صفحه 98
بيان مسئله:
بررسي علل افت تحصيلي
در اين تحقيق مي خواهيم بررسي علل افت تحصيلي را بنويسيم كه موجب است افت تحصيلي از مواردي مانند سهل انگاري دانش آموز نسبت به درس يا انتخاب كردن رشته اي كه مورد نظر خودشان نبوده دوستان ناباب نامهرباني در خانواده….. باشد. و براي جلوگيري اين مشكلات بايد دانش آموز تلاش و كوشش خود و اعتماد به نفس و تشخيص خوب از بد را هم بدهد زيرا با تشخيص خوب از بد مي تواند دوستي براي خود انتخاب كند كه بر او نيز اثر مثبت مي گذارد و مهرباني در خانواده بايد صورت گيرد تا فرزند دچار افسردگي نشود و……
فهرست مطالب
عنوان صفحه
تقديم
تقدير
چكيده
كليات تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
هدف و علت انتخاب موضوع
ضرورت و اهميت موضوع تحقيق
فرضيه هاي تحقيق
متغيرهاي وابسته و مستقل
تعريف عملياتي متغيرها
قلمرو تحقيق
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه گيري
ابزار جمع آوري اطلاعات
روش آماري
تفسير داده ها
خلاصه تحقيق
نتيجه تحقيق
محدوديت
منابع و مآخذ
منابع و مآخذ :
– اسكندري – طيبه ،پايان نامه ي دانشجويي، علل افت تحصيلي دانش آموزان دبيرستان صفحه 14 تا 1
– اميني – ابراهيم، مسائل جوانان و نوجوانان، چاپ 1376، صفحه 136
– ناصري – زهرا، چه كسي در افتتحصيلي فقر است ؟ پيك سنجش، سال دهم شاره 41
– مرادي – احسان، يادگيريهاي دانش آموزان، مجله موفقيت، صفحه 11 تا صفحه 12
– هالت- جان، مترجم فرغان. مهشيد، زمينه يابي شكست تحصيلي دانش آموزان چاپ 1377 صفحه 61
– جك اچ كان ماجين پي- نورستن- هواردسي ام كارون- مترجم سلطاني فرحسن چاپ 1374 صفحه 98
مقدمه :
بنای خانواده یعنی جایی که انسان در آن به آرامش و کمال می رسد . حال اگر این بنای زیبا مورد لطف و عنایت خداوند از انسان گرفته شود دیر یا زود می میرد .
یکی از بزرگترین خوشبختی انسانها ، داشتن همسری صالح و شایسته است . آن بهره ای که انسان را سامان می بخشند داشتن همسری است که هرگاه به وی نظری بیفکند شاد و سرور گردد . باید به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات کامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب کنند . اگر زنان و مردان بتوانند همدیگر را قبول کنند در زندگی زناشویی بسیار موفقتر خواهند بود .
بیان مسئله پژوهش :
ازدواج رابطه است که طرفین ربط را تا حد زیادی از بی بند و باری و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقی و جنسی مصون دارد . در امر مقدس ازدواج که پایۀ تربیت انسانهای کامل است . نباید به ارزشهای دروغین و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلکه سلامت جسم و جان و دین و دختر و پسر را باید اساس پذیرش قرار دارد .
ازدواج امری مهم و سرنوشت ساز است که کامیابی و یا شکست در آن در زندگی آینده تأثیر بسزایی دارد . همسر خوبی و موافق زندگی را قرین آرامش و آسایش می کند و زمینه را برای پرورش استعدادهای درون و نیز ترقی و تعالی خانواده فراهم می سازد . همه جوانان در دوره بلوغ روانی خود فرا می گیرند که چگونه حرفهای قشنگی بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن کلمات زیبا و به یاد ماندنی برای همه عمر بهره مند گردند .
فهرست مطالب :
عنوان صفحه
پیشگفتار
تشکر و قدردانی
فهرست مطالب
فهرست جداول و نمودارها
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله پژوهش
فرضیه پژوهش
تعاریف مفاهیم پژوهش
متغیرها
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش
پیشگفتار
ازدواج
ازدواج و عوامل موثر بر آن
تأثیر سن ازدواج
ازدواج یک مبادله اجتماعی است
پسران جوان باید هم شان خود زن بگیرند یا هم شأن پدرانشان
شناخت مسائل و مشکلات جوانان در امر ازدواج
بررسی جامعه شناسی ازدواج جوانان
اطلاعات
اطلاعات راجع به خود
انگیزه
چگونه باید ازدواج کرد
فواید ازدواج
نظر اسلام و قرآن در مورد نیازهای جنسی و نحوه ارضای آن و ازدواج
خصوصیات کلی ازدواج در اسلام
معیارهای انتخاب همسر برای ازدواج
ازدواج و شرط سنی
موانع ازدواج
روانشناسی عشق و دوست داشتن
تعریف ازدواج
مفهوم ازدواج
هدف ازدواج
فصل سوم : متدلوژی پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه آماری و روش نمونه گیری
فصل چهار : یافته های پژوهش
استخراج اطلاعات
فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و مأخذ
منابع :
– مجله خانواده . سال 1384 مهر
– مجله ندای آزاد . سال دوم . شماره بیستم تیر 84
– بررسی مشکلات تطبیقی تغییرات ازدواج . تألیف دکتر محمدصادق مهدوی
– جامعه شناسی ازدواج
– ازدواج بدون طلاق . نویسنده : محمدرضا رنجبر
– مشاوره ازدواج . تألیف علی اسلامی نسب بجنوردی
– شاخصهای اجتماعی و اقتصاد زنان در جمهوری
– جوانان و ازدواج . نویسنده : کیهان نیا اصغر
– ازدواج و ازدواج درمانی . نویسنده : حسین مصلحتی
– رسانه نمونه . احکام ازدواج . نویسنده : روح ا… خمینی
مقدمه :
بنای خانواده یعنی جایی که انسان در آن به آرامش و کمال می رسد . حال اگر این بنای زیبا مورد لطف و عنایت خداوند از انسان گرفته شود دیر یا زود می میرد .
یکی از بزرگترین خوشبختی انسانها ، داشتن همسری صالح و شایسته است . آن بهره ای که انسان را سامان می بخشند داشتن همسری است که هرگاه به وی نظری بیفکند شاد و سرور گردد . باید به جوانان آموزش داده شود تا با داشتن اطلاعات کامل در مورد جسن مخالفشان همسر خود را انتخاب کنند . اگر زنان و مردان بتوانند همدیگر را قبول کنند در زندگی زناشویی بسیار موفقتر خواهند بود .
بیان مسئله پژوهش :
ازدواج رابطه است که طرفین ربط را تا حد زیادی از بی بند و باری و روابط نامشروع و انحرافات اخلاقی و جنسی مصون دارد . در امر مقدس ازدواج که پایۀ تربیت انسانهای کامل است . نباید به ارزشهای دروغین و آداب و رسوم ناروا و ناپسند توجه نمود بلکه سلامت جسم و جان و دین و دختر و پسر را باید اساس پذیرش قرار دارد .
ازدواج امری مهم و سرنوشت ساز است که کامیابی و یا شکست در آن در زندگی آینده تأثیر بسزایی دارد . همسر خوبی و موافق زندگی را قرین آرامش و آسایش می کند و زمینه را برای پرورش استعدادهای درون و نیز ترقی و تعالی خانواده فراهم می سازد . همه جوانان در دوره بلوغ روانی خود فرا می گیرند که چگونه حرفهای قشنگی بزنند تا همسران و فرزندانشان از آن کلمات زیبا و به یاد ماندنی برای همه عمر بهره مند گردند .
فهرست مطالب :
عنوان صفحه
پیشگفتار
تشکر و قدردانی
فهرست مطالب
فهرست جداول و نمودارها
فصل اول : طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله پژوهش
فرضیه پژوهش
تعاریف مفاهیم پژوهش
متغیرها
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش
پیشگفتار
ازدواج
ازدواج و عوامل موثر بر آن
تأثیر سن ازدواج
ازدواج یک مبادله اجتماعی است
پسران جوان باید هم شان خود زن بگیرند یا هم شأن پدرانشان
شناخت مسائل و مشکلات جوانان در امر ازدواج
بررسی جامعه شناسی ازدواج جوانان
اطلاعات
اطلاعات راجع به خود
انگیزه
چگونه باید ازدواج کرد
فواید ازدواج
نظر اسلام و قرآن در مورد نیازهای جنسی و نحوه ارضای آن و ازدواج
خصوصیات کلی ازدواج در اسلام
معیارهای انتخاب همسر برای ازدواج
ازدواج و شرط سنی
موانع ازدواج
روانشناسی عشق و دوست داشتن
تعریف ازدواج
مفهوم ازدواج
هدف ازدواج
فصل سوم : متدلوژی پژوهش
روش پژوهش
جامعه آماری
نمونه آماری و روش نمونه گیری
فصل چهار : یافته های پژوهش
استخراج اطلاعات
فصل پنجم : تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش
نتیجه گیری
پیشنهادات
منابع و مأخذ
منابع :
– مجله خانواده . سال 1384 مهر
– مجله ندای آزاد . سال دوم . شماره بیستم تیر 84
– بررسی مشکلات تطبیقی تغییرات ازدواج . تألیف دکتر محمدصادق مهدوی
– جامعه شناسی ازدواج
– ازدواج بدون طلاق . نویسنده : محمدرضا رنجبر
– مشاوره ازدواج . تألیف علی اسلامی نسب بجنوردی
– شاخصهای اجتماعی و اقتصاد زنان در جمهوری
– جوانان و ازدواج . نویسنده : کیهان نیا اصغر
– ازدواج و ازدواج درمانی . نویسنده : حسین مصلحتی
– رسانه نمونه . احکام ازدواج . نویسنده : روح ا… خمینی
چكيده فصل اول:
نقاشي كودك يك پيام است، آنچه را كه او نمي‌تواند به لفظ درآورد به ما انتقال مي‌دهد. بررسي و درك زبان نقاشي اطلاعات ارزندهايي را در اختيار والدين و مربيان و روانشناسان و همه كساني ميگذارد كه خواهان درك و دريافت راز و رمز جهان كودك هستند، اكتشاف نظامدار اين قلمرو به آخرين دهههاي قرن گذشته بازميگردد و بر قوانيني متكي است كه خطشناسي نيز از آن سود جسته است.
بيان مسئله:
با توجه به گسترش پژوهشهاي تجربي در زمينه روانشناسي كودك به ويژه به كمك دانش رفتاري و دادههاي اساسي كه روانشناسي سنجشي در مورد پرورش سيستم عصبي و مركزي ارائه دادهاند، نگرش بزرگسالان در جهات گوناگون رفتاري كودكان دستخوش تغييرات مختلفي شده است. بنا به تحقيق (ورپيلو) دو روند اساسي در توسعه و پيشرفت درك كودك مؤثر واقع مي‌شود كه يكي تشخيص شناخت اشياء و ديگري تمايز بين آنهاست.
فهرست مطالب
چكيده فصل اول
بيان مسئله
اهداف پژوهش
اهميت پژوهش
فرضيه
تعاريف عملياتي
ساير فرضيه‌ها
فصل اول
مقدمه
بيان مسئله
اهداف پژوهش
اهميت پژوهش
فرضيه
دلايل ارائه فرضيه
متغيرهاي تحقيق
ساير فرضيه‌ها
تعريف واژهها
الف- تعريف نظري
ب- تعريف عملي
۱- تحول شناختي (رشدشناختي)
۲- تست آدمك رنگي
فصل دوم
اولين وسيله آموزش
نقاشي چيست؟
بررسي ديدگاههاي مختلف راجع به نقاشي
۱- ديدگاه تكاملي: (نقاشي به مثابه بازي)
۲- ديدگاه پياژه
مراحل رشد از نظر پياژه
الف - مرحله حسي - حركتي
ب- مرحله پيش عملياتي
ج- مرحله عملياتي عيني
د- مرحله عمليات صوري
۳- ديدگاه روانكاوي
سوابق تحقيق
پژوهش در مورد نقاشي
تفاوتهاي پسران و دختران
بكارگيري رنگ در نقاشي
فصل سوم
طرح مسأله
ابزار پژوهش
تست آدمك رنگي
جامعه آماري
نمونه آماري
روش نمونه‌گيري
روش آماري
روش اجرا
قابليت اعتماد و اعتبار آزمون ترسيم آدمك
فصل چهارم
توصيف اطلاعات
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
مزایای ابزارهای گردآوری اطلاعات
محدودیتهای خارج از کنترل پژوهشگر
پیشنهادات
منابع فارسی
منابع فارسي:
1- دادستان، پريرخ، ارزشيابي شخصيت كودكان، انتشارات رشد، چاپ 1374.
2- سيف نراقي، مريم، نادري، عزتالله، راهنماي فراهمسازي طرح تحقيق، دفتر تحقيقات و انتشارات بدر، چاپ دوم، 1371.
3- سيف نراقي، مريم، مترجم سيدي، حسين، كودك و نقاشي مجموعه مقالات، انتشارات تهران، چاپ 1368.
4- ميرزابيگي، علي، نقش هنر در آموزش و پرورش بهداشت رواني كودكان تهران، انتشارات مدرس، سال 1370.
5- داداشزاده، كاوه، نقاشي و نوشتههاي كودكان، انتشارات كوتنبرگ، چاپ اول، 1373.
6- بهرامي، هادي، كاربرد باليني و تشخيصي آزمونهاي فرافكني شخصيت، انتشارات دانا، 1372.
7- ويكسلر توماس جي - دي، مترجم مخبر، عباس، مقدمه‌اي بر روانشناسي نقاشي كودكان، تهران، چاپ اول، انتشارات طرح نو، 1370.
مقدمه
خانواده مکانی است که کودک با همه تجارب خویش به آن باز می گردد، برآلام و دردهایش مرهم می نهد و در آن، از افتخارات و موفقیتهایش سخن به میان می آید( نوابی نژاد، 1373).
خانواده ، شبکه ای از ارتباطات است که در آن والدین وکودکان در فرآیندی دو سویه با یکدیگر تعامل دارند. در این مجموعه طرفین قادرند تاثیرات بس شگرفی بر یکدیگر داشته باشند . با تأمل در کیفیت روابط والدین وبخصوشص روابط مادر وکودک و موشکافی در آن می توان به نقش حساس مادر در ارتباط با کودک پی برد. در دهه های اخیر روانشناسان تاکید بسیاری بر روابط کودک با مراقبینش داشته اند . آنها واکنشهای متقابل را ، اساس رشد عاطفی و شناختی کودک ذکر کرده اند (بالی، 1969؛فروید ، 1964؛واتسون ، 1928). بهرنز(1954)، برای بوجودآمدن شخصیتی متعادل در اطفال بر کیفیت رفتار مادر و ویژگیهای شخصیتی وی و نیز چگونگی ایفای نقش مادرانه تاکید دارد. او پیشنهاد می کند که رفتار اجتماعی و رشد شخصیت کودک ، به طرز رفتار مادر و ساختمان منش او بستگی دارد. ( ایمان زاده، 1377).
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : کلیات تحقیق
مقدمه 3
بیان مسئله 5
اهمیت وضرورت تحقیق 6
اهداف تحقیق 89
فرضیه های تحقیق 9
متغیر ها 9
تعریف مفاهیم و واژگان اختصاصی طرح 10
تعریف نظری 10
تعاریف عملیاتی 13
فصل دوم :ادبیات تحقیق
فهرست منابع فارسی
ابراهیم زاده، احمد.(1384). نقش ویتامین ها در تقویت حافظه و سلامت کودکان و نوجوانان. پیوند، 311 ـ 310 ـ 309.
ابراهیمی عطری، احمد. (1372). بررسی و مقایسه صدمات ورزشی در معلولین ورزشکار با ویلچر و بدون ویلچر. تهران : انتشارات دانشگاه تربیت مدرس.
استادان طرح جامع آموزش خانواده. (1385). خانواده و فرزندان. علی اصغر، احمدی. تربیت عاطفی واجتماعی فرزندان دردوره ابتدایی. تهران : انجمن اولیاء و مربیان.
الیری، دانیال. رفتار درمانی : کاربرد و بازده. ترجمه علی اکبر سیف. (1377). تهران : انتشارات فردوس.
اسدالهی، ق و شیدایی، م و یعقوبی، محمد. (1370). میزان شدت افسردگی در مجروحین قطع نخاعی که درصد از کارافتادگی آنها از 70% بالاتر است. اصفهان : انتشارت دانشگاه علوم پزشکی.
مقدمه
خانواده ريشه‌دارترين و مقدس‌ترين سازمان اجتماعي است که به اعتقاد جامعه‌شناسان در مقياس کل دو وظيفه توليد نسل و تعيين هويت اجتماعي فرزندان را به عهده دارد و در مقياس جزء اجتماعي کردن فرزندان و استقرار شخصيت بزرگسالان را نيز انجام مي‌دهد. از ديدگاه روانشناسي هدف ديگر خانواده معاصر، شناخت نيازهاي رواني و تلاش براي رفع اين نيازهاست. با توجه به اهميتي که جوامع امروز براي تداوم و بقاء خانواده و سلامت و سلامت عمومی افراد جامعه قائل هستند، بررسي مشکلات و عواملي که منجر به زوال خانواده و روابط نامناسب زن و شوهر مي‌گردد (شوارتز وگنز، 1980، ترجمه، شهروزي 1381) از اولویت های جوامع به شمار می رود.
برآوردها نشان مي‌دهند که در هر مقطع زماني، تعداد زيادي از مردم با سلامت عمومی دچار مشکلاتي مي‌شوند که ناخواسته بر روي زندگي فردي و اجتماعي آنها تأثير گذاشته و موجب کاهش عملکرد مطلوب آنها مي‌گردد. از سلامت عمومی تعاريف زيادي به عمل آمده که هر کدام با توجه به شرايط فرهنگي و اجتماعي هر جامعه‌اي با ديگري متفاوت است. روان‌پزشکان، فردي را از لحاظ روان سالم مي‌دانند که بين رفتار و کنترل او در مواجهه با مشکلات اجتماعي تعادل وجود داشته باشد. در تعادل و بهداشت روان، انسان به تنهايي مطرح نيست بلکه آنچه که مورد بحث است، پديده‌هايي هستند که در اطراف او وجود دارند و بر مجموعه سيستم و نظام او اثر مي‌گذارند و از آن تأثير مي‌پذيرند (لئونارد سايم 1978، ترجمه از شاملو، 1372).
فهرست مطالب :
۱-۱ مقدمه
۱-۲ بیان مسئله
۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش
۱-۴ اهداف پژوهش
اهداف اصلی
اهداف فرعی
۱-۵ فرضیه‌های تحقیق
فرضیه اصلی
فرضیه‌های فرعی
۱-۶ متغیرهای پژوهش
۱-۷ تعریف مفاهیم و اصطلاحات پژوهش (عملیاتی و مفهومی)
فصل دوم
پیشینه پژوهش
مقدمه
بخش اول: سلامت عمومی
سلامت عمومی و تعاریف آن
نشانه‌های سلامت عمومی
مدل بیماری روانی و سلامت عمومی
رویکردهای مختلف روانشناسی و سلامت عمومی
الف) رویکرد روان تحلیل‌گری
ب) رویکرد رفتارگرایی
ج) رویکرد انسان‌نگری
قسمت دوم : خانواده و محیط خانواده
خانواده و اهمیت آن در نظریه های روان شناختی
تأثیر خانواده بر رشد شخصیت
– نظریه اسناد
تأثیر محیط‌های ارتباطی خانواده بر رفتار اعضای خانواده
سنجش محیط خانواده
مقیاس محیط خانواده
نقش سلامت عمومی در ثبات خانواده
عوامل خانوادگی موثر در سلامت عمومی
شیوه‌های ارتباطی موجود در خانواده
مهارتهای زندگی اعضای خانواده و نقش آن در سلامت عمومی خانواده
اقتصاد خانواده و نقش آن در سلامت عمومی خانواده
ازدواجهای مناسب در تامین سلامت عمومی خانواده
بخش سوم: مروری بر تحقیقات انجام شده
فصل سوم
روش اجرای پژوهش
۱-۳ مقدمه
۲-۳ روش اجرای پژوهش
۳-۳ جامعه پژوهش
۴-۳ نمونه و روش نمونه‌گیری
۳-۵ ابزار اندازه‌گیری و روش گردآوری داده ها
شیوه نمره‌گذاری پرسشنامه گلدبرگ
روایی و پایایی پرسشنامه سلامت عمومی
روایی و پایایی مقیاس محیط خانواده
روایی
۶-۳ روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۱-۴: مقدمه
۲-۴: روش های آماری توصیفی
۳-۴: روش های آماری استنباطی
فرضیه اصلی
فرضیه‌های فرعی
۴-۴ یافته های جنبی پژوهش
فصل پنجم
نتیجه گیری و پیشنهادها
-۵ مقدمه
۲-۵ خلاصه تحقیق
۳-۵ بحث و نتیجه گیری
۴-۵ محدودیت های تحقیق
۵-۵ پیشنهادها
فهرست منابع
منابع فارسی
منابع لاتین
منابع فارسي
احدی، حسن و بنی جمالی، شکوه السادات(1371). روان شناسی رشد، مفاهیم بنیادی در روان شناسی کودک، تهران: انتشارات بنیاد.
افروز، غلامعلی(1371). مقدمه ای بر روان شناسی و آموزش و پرورش کودکان استثنایی، تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
بازرگاني، روحيه (1382). بررسي و مقايسه مشکلات جنسي در زنان بارور و نابارور. پايان نامه کارشناسي ارشد روانشناسي دانشگاه تهران.
باقری، مسعود (1372). بررسی رابطه شیوه فرزندپروری با انگیزه پیشرفت، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه شهید چمران.
بنی جمالی، شکوه السادات و احدی، حسن(1370). سلامت عمومی و عقب ماندگی ذهنی، تهران: نشر نی.
بهرامي، هادي، (1377). آزمونهاي رواني مباني نظري و فنون كاربردي. تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبايي.
بهراميان، رضا(1374). بررسي تأثير نگرش‌هاي تربيتي والدين بر رشد اجتماعي دانش‌آموزان پايه اول راهنمايي شهر نجف‌آباد، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه تربیت معلم تهران.
چكيده تحقيق:
عنوان تحقيق «راهكارهاي توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها» است كه با روش فراتحليل (Meta-Analysis) انجام شده است.
هدف فراتحليل حاضر نيل به نتايج كلي و كاربردي از طريق تركيب منابع و مطالعاتي است كه در داخل كشور در زمينة « توسعه نيروي انساني نخبه و پيشگيري از فرار مغزها» صورت گرفته است.
اين فراتحليل كه از طريق بررسي و ارزيابي 48 اثر علمي انجام شد دو بُعد روش شناختي و محتوايي را مد نظر قرار داد. در بُعد روش شناختي نتايج نشان داد كه مطالعات مورد بررسي در عين حال كه انباشت خوبي از ايده‌هاي نظري و راهكارهاي عملي را ارائه مي‌كنند داراي اشكالات و نواقص متعددي هستند از جمله: عدم سازگاري بين اهداف، چارچوب نظري، روش تحقيق، نتايج و راهكارها- بديهي بودن بسياري از فرضيه‌ها- عدم استفاده از تكنيك‌هاي پيشرفتة تجزيه و تحليل- مناسب نبودن حجم نمونه – اتكا به روشهاي نظري و …
از جنبة محتوايي نيز اين فراتحليل پس از آسيب شناسي مختصر مطالعات و مشخص نمودن مشكلاتي چون عدم تناسب نتايج با اهداف پژوهش، ضعف ارتباط و تناسب راهكارها با هدف تحقيق و … در جستجوي تئوري مشترك و بنيادين تحقيق برآمد. در اين بررسي مشخص گرديد 6/39 آثار مبتني بر تئوري جاذبه- دافعه و 4/37 درصد مبتني‌بر آموزه‌هاي نظري مشابه و مرتبط با آن بوده‌اند. در درجه سوم 6/16 درصد آثار به ساير تئوريها تكيه كرده‌اند كه آنها نيز عمدتاً تعارضي با گروه اول و دوم نداشته و به دليل وسعت و قابليت فراگيري كه تئوري جاذبه- دافعه دارد مي‌توان از آموزه‌هاي آنها چون مبحث «چرخش مغزها» به عنوان مكمل بهره گرفت.
فهرست مطالب
فصل اول – کلیات و روش تحقیق
مقدمه
هدف تحقیق
نوع تحقیق
روش تحقیق
قلمرو تحقیق
سوال تحقیق
کاربران تحقیق
روش گردآوری اطلاعات
ابزار گردآوری اطلاعات
جامعه آماری و حجم آماری و حجم نمونه
محدودیت های تحقیق
فصل دوم – بررسی ادبیات تحقیق
طرح مسأله
مفهوم شناسی نخبگان
نظریه ی کثرت گرایانه ی نخبگان
نظریه ی نخبه گرایی
نظریه دمکراتیک نخبگان
دیدگاه مردم – نخبگان
جدول دسته بندی عوامل موثر در مهاجرت مغزها
نظریه های توضیح دهنده جذب، نگهداشت و مهاجرت نخبگان
نظریه سرمایه انسانی
نظریه سرمایه اجتماعی
نظریه انتقال معکوس فناوری
نظریه دوگانگی ساختار
نظریه مرکز پیرامون
نظریه بازار کار دوگانه
نظریه تحصیل مغزها
نظریه شکار مغزها
نظریه اجتماعات پژوهشی
جهانی شدن
نظریه نظام آموزشی اقتباسی
نظریه بحران منزلتی
نظریه جاذبه – دافعه (Pull- Push)
جدول مدل جاذبه – دافعه در جذب و نگهداشت و مهاجرت نخبه
فصل سوم – یافته های پژوهشی
الف) ارزیابی و فراتحلیل قالب و روش شناسی آثار
جدول دورنمای وضعیت روش شناسی پژوهشها
معرفی قالب آثار علمی
جدول معرفی قالب آثار علمی
پرکندگی موضوعی آثار علمی
جدول پراکندگی موضوعی آثار علمی
دوره زمانی انتشار تحقوق اثر علمی
جدول دوره زمانی انتشار تحقیق و اثر علمی
میزان همکاری محققان در تهیه اثر
جدول میزان همکاری محققان در تهیه اثر ( میزان هم پژوهی و هم نویسی )
قلمرو رشته ای آثار علمی
جدول قلمرو رشته ای آثار علمی
روش تحقیق
جدول روش تحقیق اتخاذ شده در آثار علمی
میدان مطالعه
میدان مطالعه آثار علمی
تکنیک های جمع آوری اطلاعات
جدول پراکندگی مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات
وضعیت فرضیه ها در ۱۹ طرح پژوهشی
جدو وضعیت فرضیه ها در ۱۹ طرح پژوهشی
تکنیک های تجزیه و تحلیل
الف) تکنیک های آمار توصیفی
ب) تکنیک های آما استنباطی و تبیینی معمولی
ج) تکنیک های پیرفته تر
جدول چگونگی استفاده محققان از تکنیک های تجزیه و تحلیل در ۱۹ طرح پژوهشی و پایان نامه
بررسی جنبه های محتوایی
تناسب نتایج با اهداف پروژه
جدول میزان تناسب و انطباق بین نتایج با اهداف پژوهش در ۱۹ طرح پژوهشی و پایان نامه
بررسی میزان اشتراک در تئوری و آموزه های نظری
جدول بررسی میزان اشتراک در تئوری و آموزه نظری
آموزه های نظری تازه
جدول میزان آموزه های نظری تازه تر و نکات مورد تأکید آنها
میزان ارتباط و تناسب راهکارها و پیشنهادات
جدول میزان ارتباط و تناسب راهکارها و پیشنهادات
جدول میزان شفافیت و قابل اجرا بودن راهکارها و پیشنهادات
طبقه بندی سطوح پیشنهادی و راهکارها
جدول طبقه بندی سطوح پیشنهادات و راهکارها
فصل چهارم – نتیجه گیری و پیشنهادات
نتیجه گیری
راهکارها و پیشنهادات
اهداف و سیاستها
برنامه ها ( اقدامات مهم و اساسی )
برنامه ها ( اقدامات مهم و اساسی )
منابع و مأخذ
منابع و مأخذ لاتین ( انگلیسی )
منابع فارسي:
– ارشاد، فرهنگ، (1380) – مباني نظري فرار مغزها برحسب شكل‌هاي مختلف آن در شرايط كنوني، مقالات دومين همايش مسايل اجتماعي ايران.
– ارشاد، فرهنگ (1380)- مباني نظري فرار مغزها برحسب شكل‌هاي مختلف آن در شرايط كنوني، فصلنامه انجمن جامعه‌شناسي ايران- شماره5
– الهيان، علوان – بررسي شيوه‌هاي جذب و نگهداري جهادگران متخصص- پايان نامه كارشناسي‌ارشد رشته مديريت
– آراسته ، حميدرضا (1380) – بررسي رضايت شغلي و عوامل مهاجرت اعضاي هيأت علمي فارغ‌التحصيل خارج از كشور و راهكارهاي كاهش آن – وزارت علوم، تحقيقات و فناوري
– آراسته، حميدرضا (1379)- جمعيت يك تا دو ميليوني مهاجران ايراني در ايالت متحده آمريكا و جذب نيروهاي متخصص- همايش بررسي و شناخت مسايل ايرانيان مقيم خارج ازكشور
– آراسته، حميدرضا (1378)- عوامل مؤثر در جذب و دفع نيروهاي متخصص- مجموعه مقالات همايش بررسي مشكلات و چشم‌انداز اشتغال دانش‌آموختگان آموزش‌عالي- پژوهشكده علوم انساني و اجتماعي جهاد دانشگاهي
– ابراهيمي، يزدان (1380)- بررسي تمايل دانشجويان دانشگاههاي تهران و صنعتي شريف در رشته‌هاي برق و كامپيوتر به خروج از كشور – مؤسسه پژوهش و برنامه‌ريزي آموزش‌عالي
