<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<?xml-stylesheet type="text/xsl" href="/posts/rss.xsl"?>
<rss version="2.0">
<channel>

<title>https://tamashanet.loxblog.com</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com</link>
<description>تماشا نت</description>
<language>fa-ir</language>
<generator>loxblog.com</generator>
<copyright>loxblog.com</copyright>


<item>
<title>پایان نامه بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در نوجوانان</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-سبکهای-دلبستگی-با-هویت-فردی-در-نوجوانان</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-سبکهای-دلبستگی-با-هویت-فردی-در-نوجوانان</guid>

<description><![CDATA[
چكيده:
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سبكهاي دلبستگي با هويت فردي در دانش&zwnj;آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ري (ناحيه 1) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از 100 نفر دانش&zwnj;آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه هاي &laquo;بازنگري شده مقياس دلبستگي بزرگسال كولنيزوريد (1990) (RAAS) و هويت فردي دكتر احمدي&raquo; بر روي آنها اجرا گرديد. اين پژوهش از نوع مطالعات توصيفي است و ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه&zwnj;هايي با سوالات بسته پاسخ است. داده&zwnj;هاي بدست آمده با استفاده از روشهاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگريسون تجزيه و تحليل گرديد و فرضيه هاي پژوهش مورد بررسي قرار گرفت. يافته&zwnj;ها حكايت از آن دارد كه بين سبك دلبستگي ايمن و مشكل هويت رابطه معنادار وجود ندارد (183/0- =r). بين سبك دلبستگي دو سو گرا و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (278/0 =r). بين سبك دلبستگي اجتنابي و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (396/0 =r).
فهرست مطالب
]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>دانلود بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در نوجوانان دختر متوسطه</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/دانلود-بررسی-رابطه-سبکهای-دلبستگی-با-هویت-فردی-در-نوجوانان-دختر-متوسطه</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/دانلود-بررسی-رابطه-سبکهای-دلبستگی-با-هویت-فردی-در-نوجوانان-دختر-متوسطه</guid>

<description><![CDATA[
چكيده:
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سبكهاي دلبستگي با هويت فردي در دانش&zwnj;آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ري (ناحيه 1) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از 100 نفر دانش&zwnj;آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه هاي &laquo;بازنگري شده مقياس دلبستگي بزرگسال كولنيزوريد (1990) (RAAS) و هويت فردي دكتر احمدي&raquo; بر روي آنها اجرا گرديد. اين پژوهش از نوع مطالعات توصيفي است و ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه&zwnj;هايي با سوالات بسته پاسخ است. داده&zwnj;هاي بدست آمده با استفاده از روشهاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگريسون تجزيه و تحليل گرديد و فرضيه هاي پژوهش مورد بررسي قرار گرفت. يافته&zwnj;ها حكايت از آن دارد كه بين سبك دلبستگي ايمن و مشكل هويت رابطه معنادار وجود ندارد (183/0- =r). بين سبك دلبستگي دو سو گرا و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (278/0 =r). بين سبك دلبستگي اجتنابي و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (396/0 =r).
فهرست مطالب
]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>بررسی رابطه سبکهای دلبستگی با هویت فردی در نوجوانان دختر متوسطه شهر ری (ناحیه 1) تهران</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/بررسی-رابطه-سبکهای-دلبستگی-با-هویت-فردی-در-نوجوانان-دختر-متوسطه-شهر-ری-ناحیه-1-تهران</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/بررسی-رابطه-سبکهای-دلبستگی-با-هویت-فردی-در-نوجوانان-دختر-متوسطه-شهر-ری-ناحیه-1-تهران</guid>

<description><![CDATA[
چكيده:
پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه سبكهاي دلبستگي با هويت فردي در دانش&zwnj;آموزان دختر نوجوان متوسطه منطقه شهر ري (ناحيه 1) تهران انجام شد. نمونه پژوهش از 100 نفر دانش&zwnj;آموزان متوسطه انتخاب شد و پرسشنامه هاي &laquo;بازنگري شده مقياس دلبستگي بزرگسال كولنيزوريد (1990) (RAAS) و هويت فردي دكتر احمدي&raquo; بر روي آنها اجرا گرديد. اين پژوهش از نوع مطالعات توصيفي است و ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه&zwnj;هايي با سوالات بسته پاسخ است. داده&zwnj;هاي بدست آمده با استفاده از روشهاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و رگريسون تجزيه و تحليل گرديد و فرضيه هاي پژوهش مورد بررسي قرار گرفت. يافته&zwnj;ها حكايت از آن دارد كه بين سبك دلبستگي ايمن و مشكل هويت رابطه معنادار وجود ندارد (183/0- =r). بين سبك دلبستگي دو سو گرا و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (278/0 =r). بين سبك دلبستگي اجتنابي و مشكل هويت رابطه معنادار مثبت وجود دارد (396/0 =r).
فهرست مطالب
]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>پایان نامه بررسی رابطه سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-سبک-رهبری-مدیران-براساس-نظریه-لیکرت-با-میزان-رضایت-شغلی-دبیران</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-سبک-رهبری-مدیران-براساس-نظریه-لیکرت-با-میزان-رضایت-شغلی-دبیران</guid>

<description><![CDATA[
چكيده
این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.
روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه &ldquo;Anova&rdquo; و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل &ldquo;t.test&rdquo; و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.
1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد
2- بین سبک رهبری آمرانه &ndash; استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد
3- بین سبک رهبری آمرانه &ndash; خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد
4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد
5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.
فهرست مطالب
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 2
بيان مسأله &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 3
دلايل ضرورت و توجيه انجام تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 3
اهداف تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 5
اهداف كلي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 5
اهداف ويژه تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 6
فرضيه&zwnj;هاي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 6
فرضهاي تحقيق يا جانشين &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 6
متغيرهاي اساسي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 6
تعريف عملياتي واژه&zwnj;ها و اصلاحات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 7
تعريف رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 7
تعريف سبك رهبري ليكرت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 8
تعريف رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 9
دبيران &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 10
مدارس شاهد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 11
مشكلات و تنگناهاي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 11
فصل دوم: ادبيات تحقيق 
بخش اول (رهبري) &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 14
مقدمه&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 14
تعريف رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 15
تمایز مدیریت و رهبری&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 16
تعريف سبک رهبری&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 17
تئوري&zwnj;هاي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 18
تئوري&zwnj;هاي شخصيتي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 19
نظريه سنتي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 19
نظرية صفات شخصي رهبر&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 20
تئوري&zwnj;هاي رفتاري رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 20
مطالعت دانشگاه آيووا &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 21
مطالعات دانشگاه اُهايو &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 22
مطالعات دانشگاه ميشيگان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 22
شبكه مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 23
تحقيقات اسكانديناوي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 25
تئوري&zwnj;هاي اقتضايي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 26
الگوي فيدلر &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 26
تئوري موقعيتي هرسي و بلانچارد&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 28
تئوري مبتني برتبادل نظر رهبر با اعضاء &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 31
تئوري مسير ـ هدف &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 32
الگوي رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 34
متغيرهاي موقعيتي در الگوي تجديدنظر شده رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 35
پنج شيوة رهبري در الگوي رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 36
سيستمهاي مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 37
سبك رهبري ليكرت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 37
تئوري&zwnj;هاي جديد رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 41
جايگزيني رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 41
رهبر عملگرا و رهبر ايجاد كنندة تحول &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 42
رهبر عملگرا &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 43
رهبرانی كه تحول ايجاد مي&zwnj;كنند &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 43
بخش دوم (رضايت شغلي)&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 45
ارزشها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 45
انواع ارزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 45
نگرشها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 46
انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 47
نظريه&zwnj;هاي انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 49
تئوري&zwnj;هاي محتوايي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 50
1ـ تئوري سلسله مراتب نيازها&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 50
2ـ تئوري دو جنبه&zwnj;اي انسان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 53
3ـ تئوري دو عامل انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 53
4ـ تئوري سه نياز مك&zwnj;كلند &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 54
5ـ تئوري نيازهاي زيستي، تعلق و رشد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 55
تئوري&zwnj;هاي فرآيندي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 56
1ـ تئوري انتظار و احتمال &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 56
2ـ تئوري برابري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 58
3ـ تئوري اسناد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 59
انواع نگرش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 60
رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 62
رابطه انگيزش با رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 62
1 تاريخچه مطالعات در مورد رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 62
2 تعريف رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 63
(1-2) تعيين رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 66
3 عوامل تعيين كنندة رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 67
4 عوامل مؤثر بر رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 69
5 فاكتورهاي مؤثر در رضايت شغلي از نظر &laquo;جنيفر&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 70
6 پيامدهاي رضايت شغلي و عدم رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 71
7 نظريه&zwnj;هاي رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 72
&ndash; نظريه &laquo;بروفي&raquo;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 72
&ndash; نظريه &laquo;كورمن&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 73
&ndash; نظريه &laquo;پارسون&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 74
اندازه&zwnj;گيري رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 75
بخش سوم (سابقه تحقيقاتي موضوع) &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 77
تحقيقات خارجي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 77
تحقيقات داخلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 80
خلاصه فصل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 84
فصل سوم: روش انجام تحقيق 
روش تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 87
جامعه و نمونه آماري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 88
تعداد و روش نمونه&zwnj;گيري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 89
روش و ابزار گردآوري اطلاعات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 90
روايي و اعتبار پرسشنامه&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 93
روش تجزيه و تحليل اطلاعات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 95
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده&zwnj;ها
بخش اول ـ توصيف داده&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 97
بخش دوم ـ تحليل استنباطي داده&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 120
آزمون فرضيه&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 121
فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها
خلاصه یافته های پژوهشی &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 125
یافته های دیگر پژوهش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 128
محدودیتهای تحقیق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 130
الف &ndash; محدودیتهای خارج از کنترل محقق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 130
ب &ndash; محدودیتهای در اختیار محقق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 131
پیشنهادها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 131
فهرست منابع فارسی &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 133
فهرست منابع خارجی&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 137
ضمائم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 138
&nbsp;
فهرست جدول&zwnj;ها
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
1-2: عوامل مؤثر در رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 70
1-3: تعداد نمونه در هر ناحيه از شهر تهران&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 89
1-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سن&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 97
2-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك ميزان تحصيلات&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 98
3-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سابقه تدريس&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 99
4-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سابقه تدريس درمدارس شاهد 100
5-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك تأهل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 101
6-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران&hellip;&hellip;&hellip;. 102
7-4: توزيع فراواني پاسخ آزمودني&zwnj;ها به كل پرسشنامه
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; سبك رهبري ليكرت&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 103
8-4: توزيع فراواني پاسخ آزمودني&zwnj;ها به كل پرسشنامه رضايت شغلي 105
9-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه شمال &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106
10-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه جنوب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 107
11-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه شرق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 108
12-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه غرب 109
13-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه مركز&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 110
14-4: توزيع فراواني سؤال يكم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 111
15-4: توزيع فراواني سؤال دوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 111
16-4: توزيع فراواني سؤال سوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 111
17-4: توزيع فراواني سؤال چهارم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 111
18-4: توزيع فراواني سؤال پنجم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 112
19-4: توزيع فراواني سؤال ششم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 112
20-4: توزيع فراواني سؤال هفتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 112
21-4: توزيع فراواني سؤال هشتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 113
22-4: توزيع فراواني سؤال نهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 113
23-4: توزيع فراواني سؤال دهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 113
24-4: توزيع فراواني سؤال يازدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 114
25-4: توزيع فراواني سؤال دوازدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 114
26-4: توزيع فراواني سؤال سيزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 115
27-4: توزيع فراواني سؤال چهاردهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 115
28-4: توزيع فراواني سؤال پانزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 115
29-4: توزيع فراواني سؤال شانزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 115
30-4: توزيع فراواني سؤال هفدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 116
31-4: توزيع فراواني سؤال هجدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 116
32-4: توزيع فراواني سؤال نوزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 116
33-4: توزيع فراواني سؤال بيستم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 117
34-4: توزيع فراواني سؤال بيست و يكم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 117
35-4: توزيع فراواني سؤال بيست و دوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 118
36-4: توزيع فراواني سؤال بيست و سوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 118
37-4: توزيع فراواني سؤال بيست و چهارم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;. 118
38-4: توزيع فراواني سؤال بيست و پنجم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 119
39-4: توزيع فراواني سؤال بيست و ششم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 119
40-4: توزيع فراواني سؤال بيست و هفتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 119
41-4: ضريب همبستگي بين سبك&zwnj;هاي رهبري ليكرت با رضايت شغلي 120
42-4: ضريب همبستگي بين سبك&zwnj;هاي رهبري با هر يك از عوامل رضايت شغلي &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 120
43-4: آزمون فرض اول&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 122
44-4: آزمون فرض دوم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 122
45-4: آزمون فرض سوم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 122
46-4: آزمون فرض چهارم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 123
47-4: آزمون فرض پنجم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 123
&nbsp;
فهرست نمودارها
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
1-2: شبكة مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 24
2-2: پيش&zwnj;بيني&zwnj;هاي نظرية اقتضايي رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 27
3-2: الگوي موقعيتي رهبري هرسي و بلانچارد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 30
4-2: تئوري مسير ـ هدف &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 33
5-2: سلسله مراتب نيازها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 52
6-2: مدل رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 72
1-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سن&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 97
2-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك ميزان تحصيلات&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 98
3-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سابقه تدريس&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 99
4-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سابقه تدريس در مدارس شاهد 100
5-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك تأهل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 101
فهرست منابع فارسي

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الواني، سيد مهدي: مديريت عمومي&zwnj;، چاپ شانزدهم، نشر ني، 1380.
&nbsp;&nbsp; 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; استونر، جيمزآرتور فينچ. آر، ادوارد فري من، دانيل آر، گيلبرت: مديريت(سازماندهي، رهبري، كنترل) ترجمه علي پارساييان و محمد اعرابي، جلد دوم، چاپ اول، تهران، دفتر پژوهشهاي فرهنگي، 1379.
&nbsp;&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; اسماعيلي، حسن: بررسي رابطه رضايت شغلي و عملكرد آموزشي معلمان مقطع ابتدايي آموزش و پرورش منطقه 18 تهران، دانشگاه تربيت معلم، 1373.
&nbsp;&nbsp; 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; بحرالعلوم، حسين: ارتباط بين فرهنگ سازماني و سبك مديريت با رضايت شغلي كارشناسان تربيت بدني شاغل در تهران، دانشكده تربيت بدني دانشگاه تربيت معلم، 1378.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; برنجي، محمدرضا: مديريت آموزشي و آموزشگاهي، چاپ اول، گلچين،1371 .

دانلود فایل]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>دانلود بررسی رابطه سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس راهنمای</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/دانلود-بررسی-رابطه-سبک-رهبری-مدیران-براساس-نظریه-لیکرت-با-میزان-رضایت-شغلی-دبیران-در-مدارس-راهنمای</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/دانلود-بررسی-رابطه-سبک-رهبری-مدیران-براساس-نظریه-لیکرت-با-میزان-رضایت-شغلی-دبیران-در-مدارس-راهنمای</guid>

<description><![CDATA[
چكيده
این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.
روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه &ldquo;Anova&rdquo; و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل &ldquo;t.test&rdquo; و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.
1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد
2- بین سبک رهبری آمرانه &ndash; استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد
3- بین سبک رهبری آمرانه &ndash; خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد
4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد
5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.
فهرست مطالب
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 2
بيان مسأله &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 3
دلايل ضرورت و توجيه انجام تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 3
اهداف تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 5
اهداف كلي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 5
اهداف ويژه تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 6
فرضيه&zwnj;هاي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 6
فرضهاي تحقيق يا جانشين &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 6
متغيرهاي اساسي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 6
تعريف عملياتي واژه&zwnj;ها و اصلاحات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 7
تعريف رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 7
تعريف سبك رهبري ليكرت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 8
تعريف رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 9
دبيران &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 10
مدارس شاهد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 11
مشكلات و تنگناهاي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 11
فصل دوم: ادبيات تحقيق 
بخش اول (رهبري) &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 14
مقدمه&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 14
تعريف رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 15
تمایز مدیریت و رهبری&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 16
تعريف سبک رهبری&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 17
تئوري&zwnj;هاي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 18
تئوري&zwnj;هاي شخصيتي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 19
نظريه سنتي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 19
نظرية صفات شخصي رهبر&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 20
تئوري&zwnj;هاي رفتاري رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 20
مطالعت دانشگاه آيووا &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 21
مطالعات دانشگاه اُهايو &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 22
مطالعات دانشگاه ميشيگان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 22
شبكه مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 23
تحقيقات اسكانديناوي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 25
تئوري&zwnj;هاي اقتضايي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 26
الگوي فيدلر &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 26
تئوري موقعيتي هرسي و بلانچارد&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 28
تئوري مبتني برتبادل نظر رهبر با اعضاء &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 31
تئوري مسير ـ هدف &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 32
الگوي رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 34
متغيرهاي موقعيتي در الگوي تجديدنظر شده رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 35
پنج شيوة رهبري در الگوي رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 36
سيستمهاي مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 37
سبك رهبري ليكرت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 37
تئوري&zwnj;هاي جديد رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 41
جايگزيني رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 41
رهبر عملگرا و رهبر ايجاد كنندة تحول &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 42
رهبر عملگرا &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 43
رهبرانی كه تحول ايجاد مي&zwnj;كنند &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 43
بخش دوم (رضايت شغلي)&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 45
ارزشها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 45
انواع ارزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 45
نگرشها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 46
انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 47
نظريه&zwnj;هاي انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 49
تئوري&zwnj;هاي محتوايي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 50
1ـ تئوري سلسله مراتب نيازها&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 50
2ـ تئوري دو جنبه&zwnj;اي انسان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 53
3ـ تئوري دو عامل انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 53
4ـ تئوري سه نياز مك&zwnj;كلند &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 54
5ـ تئوري نيازهاي زيستي، تعلق و رشد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 55
تئوري&zwnj;هاي فرآيندي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 56
1ـ تئوري انتظار و احتمال &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 56
2ـ تئوري برابري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 58
3ـ تئوري اسناد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 59
انواع نگرش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 60
رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 62
رابطه انگيزش با رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 62
1 تاريخچه مطالعات در مورد رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 62
2 تعريف رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 63
(1-2) تعيين رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 66
3 عوامل تعيين كنندة رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 67
4 عوامل مؤثر بر رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 69
5 فاكتورهاي مؤثر در رضايت شغلي از نظر &laquo;جنيفر&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 70
6 پيامدهاي رضايت شغلي و عدم رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 71
7 نظريه&zwnj;هاي رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 72
&ndash; نظريه &laquo;بروفي&raquo;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 72
&ndash; نظريه &laquo;كورمن&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 73
&ndash; نظريه &laquo;پارسون&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 74
اندازه&zwnj;گيري رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 75
بخش سوم (سابقه تحقيقاتي موضوع) &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 77
تحقيقات خارجي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 77
تحقيقات داخلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 80
خلاصه فصل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 84
فصل سوم: روش انجام تحقيق 
روش تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 87
جامعه و نمونه آماري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 88
تعداد و روش نمونه&zwnj;گيري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 89
روش و ابزار گردآوري اطلاعات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 90
روايي و اعتبار پرسشنامه&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 93
روش تجزيه و تحليل اطلاعات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 95
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده&zwnj;ها
بخش اول ـ توصيف داده&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 97
بخش دوم ـ تحليل استنباطي داده&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 120
آزمون فرضيه&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 121
فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها
خلاصه یافته های پژوهشی &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 125
یافته های دیگر پژوهش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 128
محدودیتهای تحقیق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 130
الف &ndash; محدودیتهای خارج از کنترل محقق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 130
ب &ndash; محدودیتهای در اختیار محقق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 131
پیشنهادها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 131
فهرست منابع فارسی &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 133
فهرست منابع خارجی&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 137
ضمائم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 138
&nbsp;
فهرست جدول&zwnj;ها
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
1-2: عوامل مؤثر در رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 70
1-3: تعداد نمونه در هر ناحيه از شهر تهران&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 89
1-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سن&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 97
2-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك ميزان تحصيلات&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 98
3-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سابقه تدريس&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 99
4-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سابقه تدريس درمدارس شاهد 100
5-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك تأهل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 101
6-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران&hellip;&hellip;&hellip;. 102
7-4: توزيع فراواني پاسخ آزمودني&zwnj;ها به كل پرسشنامه
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; سبك رهبري ليكرت&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 103
8-4: توزيع فراواني پاسخ آزمودني&zwnj;ها به كل پرسشنامه رضايت شغلي 105
9-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه شمال &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106
10-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه جنوب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 107
11-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه شرق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 108
12-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه غرب 109
13-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه مركز&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 110
14-4: توزيع فراواني سؤال يكم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 111
15-4: توزيع فراواني سؤال دوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 111
16-4: توزيع فراواني سؤال سوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 111
17-4: توزيع فراواني سؤال چهارم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 111
18-4: توزيع فراواني سؤال پنجم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 112
19-4: توزيع فراواني سؤال ششم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 112
20-4: توزيع فراواني سؤال هفتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 112
21-4: توزيع فراواني سؤال هشتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 113
22-4: توزيع فراواني سؤال نهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 113
23-4: توزيع فراواني سؤال دهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 113
24-4: توزيع فراواني سؤال يازدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 114
25-4: توزيع فراواني سؤال دوازدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 114
26-4: توزيع فراواني سؤال سيزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 115
27-4: توزيع فراواني سؤال چهاردهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 115
28-4: توزيع فراواني سؤال پانزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 115
29-4: توزيع فراواني سؤال شانزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 115
30-4: توزيع فراواني سؤال هفدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 116
31-4: توزيع فراواني سؤال هجدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 116
32-4: توزيع فراواني سؤال نوزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 116
33-4: توزيع فراواني سؤال بيستم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 117
34-4: توزيع فراواني سؤال بيست و يكم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 117
35-4: توزيع فراواني سؤال بيست و دوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 118
36-4: توزيع فراواني سؤال بيست و سوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 118
37-4: توزيع فراواني سؤال بيست و چهارم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;. 118
38-4: توزيع فراواني سؤال بيست و پنجم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 119
39-4: توزيع فراواني سؤال بيست و ششم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 119
40-4: توزيع فراواني سؤال بيست و هفتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 119
41-4: ضريب همبستگي بين سبك&zwnj;هاي رهبري ليكرت با رضايت شغلي 120
42-4: ضريب همبستگي بين سبك&zwnj;هاي رهبري با هر يك از عوامل رضايت شغلي &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 120
43-4: آزمون فرض اول&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 122
44-4: آزمون فرض دوم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 122
45-4: آزمون فرض سوم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 122
46-4: آزمون فرض چهارم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 123
47-4: آزمون فرض پنجم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 123
&nbsp;
فهرست نمودارها
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
1-2: شبكة مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 24
2-2: پيش&zwnj;بيني&zwnj;هاي نظرية اقتضايي رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 27
3-2: الگوي موقعيتي رهبري هرسي و بلانچارد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 30
4-2: تئوري مسير ـ هدف &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 33
5-2: سلسله مراتب نيازها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 52
6-2: مدل رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 72
1-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سن&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 97
2-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك ميزان تحصيلات&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 98
3-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سابقه تدريس&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 99
4-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سابقه تدريس در مدارس شاهد 100
5-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك تأهل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 101
فهرست منابع فارسي

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الواني، سيد مهدي: مديريت عمومي&zwnj;، چاپ شانزدهم، نشر ني، 1380.
&nbsp;&nbsp; 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; استونر، جيمزآرتور فينچ. آر، ادوارد فري من، دانيل آر، گيلبرت: مديريت(سازماندهي، رهبري، كنترل) ترجمه علي پارساييان و محمد اعرابي، جلد دوم، چاپ اول، تهران، دفتر پژوهشهاي فرهنگي، 1379.
&nbsp;&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; اسماعيلي، حسن: بررسي رابطه رضايت شغلي و عملكرد آموزشي معلمان مقطع ابتدايي آموزش و پرورش منطقه 18 تهران، دانشگاه تربيت معلم، 1373.
&nbsp;&nbsp; 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; بحرالعلوم، حسين: ارتباط بين فرهنگ سازماني و سبك مديريت با رضايت شغلي كارشناسان تربيت بدني شاغل در تهران، دانشكده تربيت بدني دانشگاه تربيت معلم، 1378.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; برنجي، محمدرضا: مديريت آموزشي و آموزشگاهي، چاپ اول، گلچين،1371 .

دانلود فایل]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>بررسی رابطه سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس راهنمایی دخترا</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/بررسی-رابطه-سبک-رهبری-مدیران-براساس-نظریه-لیکرت-با-میزان-رضایت-شغلی-دبیران-در-مدارس-راهنمایی-دخترا</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/بررسی-رابطه-سبک-رهبری-مدیران-براساس-نظریه-لیکرت-با-میزان-رضایت-شغلی-دبیران-در-مدارس-راهنمایی-دخترا</guid>

<description><![CDATA[
چكيده
این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.
روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه &ldquo;Anova&rdquo; و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل &ldquo;t.test&rdquo; و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.
1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد
2- بین سبک رهبری آمرانه &ndash; استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد
3- بین سبک رهبری آمرانه &ndash; خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد
4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد
5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.
فهرست مطالب
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
فصل اول: كليات تحقيق
مقدمه&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 2
بيان مسأله &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 3
دلايل ضرورت و توجيه انجام تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 3
اهداف تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 5
اهداف كلي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 5
اهداف ويژه تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 6
فرضيه&zwnj;هاي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 6
فرضهاي تحقيق يا جانشين &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 6
متغيرهاي اساسي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 6
تعريف عملياتي واژه&zwnj;ها و اصلاحات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 7
تعريف رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 7
تعريف سبك رهبري ليكرت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 8
تعريف رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 9
دبيران &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 10
مدارس شاهد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 11
مشكلات و تنگناهاي تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 11
فصل دوم: ادبيات تحقيق 
بخش اول (رهبري) &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 14
مقدمه&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 14
تعريف رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 15
تمایز مدیریت و رهبری&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 16
تعريف سبک رهبری&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 17
تئوري&zwnj;هاي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 18
تئوري&zwnj;هاي شخصيتي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 19
نظريه سنتي رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 19
نظرية صفات شخصي رهبر&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 20
تئوري&zwnj;هاي رفتاري رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 20
مطالعت دانشگاه آيووا &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 21
مطالعات دانشگاه اُهايو &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 22
مطالعات دانشگاه ميشيگان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 22
شبكه مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 23
تحقيقات اسكانديناوي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 25
تئوري&zwnj;هاي اقتضايي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 26
الگوي فيدلر &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 26
تئوري موقعيتي هرسي و بلانچارد&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 28
تئوري مبتني برتبادل نظر رهبر با اعضاء &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 31
تئوري مسير ـ هدف &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 32
الگوي رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 34
متغيرهاي موقعيتي در الگوي تجديدنظر شده رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 35
پنج شيوة رهبري در الگوي رهبري مشاركتي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 36
سيستمهاي مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 37
سبك رهبري ليكرت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 37
تئوري&zwnj;هاي جديد رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 41
جايگزيني رهبري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 41
رهبر عملگرا و رهبر ايجاد كنندة تحول &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 42
رهبر عملگرا &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 43
رهبرانی كه تحول ايجاد مي&zwnj;كنند &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 43
بخش دوم (رضايت شغلي)&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 45
ارزشها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 45
انواع ارزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 45
نگرشها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 46
انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 47
نظريه&zwnj;هاي انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 49
تئوري&zwnj;هاي محتوايي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 50
1ـ تئوري سلسله مراتب نيازها&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 50
2ـ تئوري دو جنبه&zwnj;اي انسان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 53
3ـ تئوري دو عامل انگيزش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 53
4ـ تئوري سه نياز مك&zwnj;كلند &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 54
5ـ تئوري نيازهاي زيستي، تعلق و رشد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 55
تئوري&zwnj;هاي فرآيندي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 56
1ـ تئوري انتظار و احتمال &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 56
2ـ تئوري برابري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 58
3ـ تئوري اسناد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 59
انواع نگرش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 60
رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 62
رابطه انگيزش با رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 62
1 تاريخچه مطالعات در مورد رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 62
2 تعريف رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 63
(1-2) تعيين رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 66
3 عوامل تعيين كنندة رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 67
4 عوامل مؤثر بر رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 69
5 فاكتورهاي مؤثر در رضايت شغلي از نظر &laquo;جنيفر&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 70
6 پيامدهاي رضايت شغلي و عدم رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 71
7 نظريه&zwnj;هاي رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 72
&ndash; نظريه &laquo;بروفي&raquo;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 72
&ndash; نظريه &laquo;كورمن&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 73
&ndash; نظريه &laquo;پارسون&raquo; &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 74
اندازه&zwnj;گيري رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 75
بخش سوم (سابقه تحقيقاتي موضوع) &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 77
تحقيقات خارجي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 77
تحقيقات داخلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 80
خلاصه فصل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 84
فصل سوم: روش انجام تحقيق 
روش تحقيق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 87
جامعه و نمونه آماري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 88
تعداد و روش نمونه&zwnj;گيري &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 89
روش و ابزار گردآوري اطلاعات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 90
روايي و اعتبار پرسشنامه&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 93
روش تجزيه و تحليل اطلاعات &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 95
فصل چهارم: تجزيه و تحليل داده&zwnj;ها
بخش اول ـ توصيف داده&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 97
بخش دوم ـ تحليل استنباطي داده&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 120
آزمون فرضيه&zwnj;ها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 121
فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها
خلاصه یافته های پژوهشی &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 125
یافته های دیگر پژوهش &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 128
محدودیتهای تحقیق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 130
الف &ndash; محدودیتهای خارج از کنترل محقق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 130
ب &ndash; محدودیتهای در اختیار محقق &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 131
پیشنهادها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 131
فهرست منابع فارسی &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 133
فهرست منابع خارجی&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 137
ضمائم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 138
&nbsp;
فهرست جدول&zwnj;ها
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
1-2: عوامل مؤثر در رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 70
1-3: تعداد نمونه در هر ناحيه از شهر تهران&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 89
1-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سن&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 97
2-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك ميزان تحصيلات&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 98
3-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سابقه تدريس&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 99
4-4: مشخصات آماري دبيران به تفكيك سابقه تدريس درمدارس شاهد 100
5-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك تأهل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 101
6-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران&hellip;&hellip;&hellip;. 102
7-4: توزيع فراواني پاسخ آزمودني&zwnj;ها به كل پرسشنامه
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; سبك رهبري ليكرت&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 103
8-4: توزيع فراواني پاسخ آزمودني&zwnj;ها به كل پرسشنامه رضايت شغلي 105
9-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه شمال &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 106
10-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه جنوب&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 107
11-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه شرق&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 108
12-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه غرب 109
13-4: توزيع فراواني سبك&zwnj;هاي رهبري مديران از ديدگاه دبيران در ناحيه مركز&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 110
14-4: توزيع فراواني سؤال يكم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 111
15-4: توزيع فراواني سؤال دوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 111
16-4: توزيع فراواني سؤال سوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 111
17-4: توزيع فراواني سؤال چهارم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 111
18-4: توزيع فراواني سؤال پنجم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 112
19-4: توزيع فراواني سؤال ششم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 112
20-4: توزيع فراواني سؤال هفتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 112
21-4: توزيع فراواني سؤال هشتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 113
22-4: توزيع فراواني سؤال نهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 113
23-4: توزيع فراواني سؤال دهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 113
24-4: توزيع فراواني سؤال يازدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 114
25-4: توزيع فراواني سؤال دوازدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 114
26-4: توزيع فراواني سؤال سيزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 115
27-4: توزيع فراواني سؤال چهاردهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 115
28-4: توزيع فراواني سؤال پانزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 115
29-4: توزيع فراواني سؤال شانزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 115
30-4: توزيع فراواني سؤال هفدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 116
31-4: توزيع فراواني سؤال هجدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 116
32-4: توزيع فراواني سؤال نوزدهم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 116
33-4: توزيع فراواني سؤال بيستم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 117
34-4: توزيع فراواني سؤال بيست و يكم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 117
35-4: توزيع فراواني سؤال بيست و دوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 118
36-4: توزيع فراواني سؤال بيست و سوم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 118
37-4: توزيع فراواني سؤال بيست و چهارم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;. 118
38-4: توزيع فراواني سؤال بيست و پنجم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 119
39-4: توزيع فراواني سؤال بيست و ششم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 119
40-4: توزيع فراواني سؤال بيست و هفتم پرسشنامه رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 119
41-4: ضريب همبستگي بين سبك&zwnj;هاي رهبري ليكرت با رضايت شغلي 120
42-4: ضريب همبستگي بين سبك&zwnj;هاي رهبري با هر يك از عوامل رضايت شغلي &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 120
43-4: آزمون فرض اول&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 122
44-4: آزمون فرض دوم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 122
45-4: آزمون فرض سوم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 122
46-4: آزمون فرض چهارم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 123
47-4: آزمون فرض پنجم&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 123
&nbsp;
فهرست نمودارها
عنوان &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. صفحه
1-2: شبكة مديريت &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 24
2-2: پيش&zwnj;بيني&zwnj;هاي نظرية اقتضايي رهبري&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 27
3-2: الگوي موقعيتي رهبري هرسي و بلانچارد &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 30
4-2: تئوري مسير ـ هدف &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 33
5-2: سلسله مراتب نيازها &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 52
6-2: مدل رضايت شغلي &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 72
1-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سن&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;.. 97
2-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك ميزان تحصيلات&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 98
3-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سابقه تدريس&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;. 99
4-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك سابقه تدريس در مدارس شاهد 100
5-4: توزيع فراواني دبيران به تفكيك تأهل &hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip;&hellip; 101
فهرست منابع فارسي

&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 1.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; الواني، سيد مهدي: مديريت عمومي&zwnj;، چاپ شانزدهم، نشر ني، 1380.
&nbsp;&nbsp; 2.&nbsp;&nbsp;&nbsp; استونر، جيمزآرتور فينچ. آر، ادوارد فري من، دانيل آر، گيلبرت: مديريت(سازماندهي، رهبري، كنترل) ترجمه علي پارساييان و محمد اعرابي، جلد دوم، چاپ اول، تهران، دفتر پژوهشهاي فرهنگي، 1379.
&nbsp;&nbsp; 3.&nbsp;&nbsp;&nbsp; اسماعيلي، حسن: بررسي رابطه رضايت شغلي و عملكرد آموزشي معلمان مقطع ابتدايي آموزش و پرورش منطقه 18 تهران، دانشگاه تربيت معلم، 1373.
&nbsp;&nbsp; 4.&nbsp;&nbsp;&nbsp; بحرالعلوم، حسين: ارتباط بين فرهنگ سازماني و سبك مديريت با رضايت شغلي كارشناسان تربيت بدني شاغل در تهران، دانشكده تربيت بدني دانشگاه تربيت معلم، 1378.
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; برنجي، محمدرضا: مديريت آموزشي و آموزشگاهي، چاپ اول، گلچين،1371 .

دانلود فایل]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>پایان نامه بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی با میزان موفقیت تحصیلی</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-راهبردهای-شناختی-و-فراشناختی-با-میزان-موفقیت-تحصیلی</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-راهبردهای-شناختی-و-فراشناختی-با-میزان-موفقیت-تحصیلی</guid>

<description><![CDATA[
چكيده
تحقيق حاضر به بررسي رابطه راهبردهاي شناختي و فراشناختي با موفقيت تحصيلي در دانش&zwnj;آموزان شهري و روستايي مي&zwnj;پردازد. در اين تحقيق نقش جنسيت و محل سكونت (شهر و روستا) كه در تحقيقات پيشين نتيجه قطعي در مورد نقش آنها بدست نيامده است مورد توجه قرار گرفته&zwnj; است. تحقيق حاضر از نوع همبستگي است و از جمله تحقيقات کاربردي محسوب مي شود. جامعه مورد نظر که دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان (شهر و روستاهاي) گيلانغرب مي باشد برابر 1500 نفر است که نهايتا نمونه اي 278 نفري از آن بصورت تصادفي انتخاب و مورد پژوهش قرار گرفت. تعداد نمونه براساس جدول مرگان مشخص شده است . در اين پژوهش از روشهاي آماري همبستگي پيرسون و آزمون t براي دو گروه مستقل استفاده شده است. نتيجه اي که از اين تحقيق بدست آمده است نشانگر آن است که هم راهبردهاي شناختي و هم راهبردهاي فراشناختي در موفقيت تحصيلي مؤثر مي باشند و جنسيت و محل سکونت نيز در استفاده از اين راهبردها مؤثر مي باشد، بطوري که دانش آموزان دختر بيش از دانش آموزان پسر و دانش آموزان شهري بيش از دانش آموزان روستايي از هر دو نوع راهبرد استفاده مي کنند.
فهرست مطالب عنوان &nbsp;&nbsp; &nbsp;صفحه فصل اول موضوع پژوهش 1ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 1ـ2 بيان مسئله&nbsp;&nbsp; &nbsp;3 1ـ3 ضرورت و اهميت پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;4 1ـ4 اهداف پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;5 1ـ5 فرضيات و سوال پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 1ـ6 تعريف متغيرهاي پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 فصل دوم پيشينه نظري و عملي پژوهش 2ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 2ـ2 تعريف راهبردهاي يادگيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;13 2ـ3 راهبردهاي شناختي&nbsp;&nbsp; &nbsp;15 2ـ3ـ1 راهبردهاي تكرار يا مرور&nbsp;&nbsp; &nbsp;16 روش ها و راهکارهاي راهبردهاي تکرار&nbsp;&nbsp; &nbsp;17 2ـ3ـ2 راهبرد بسط و گسترش معنايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;21 روش&zwnj;ها و تاكتيك&zwnj;هاي گسترش معنايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;22 2ـ3ـ3 راهبرد سازمان دهي&nbsp;&nbsp; &nbsp;28 روش&zwnj;ها و راهكارهاي سازمان&zwnj;دهي &nbsp;&nbsp; &nbsp;28 2ـ4 راهبردهاي فراشناختي&nbsp;&nbsp; &nbsp;33 2ـ5 دانش ويژه راهبرد&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 2ـ6 دانش راهبرد اسنادي&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 2ـ7 تفاوت&zwnj;هاي جنسي در استفاده از راهبرد&nbsp;&nbsp; &nbsp;41 2ـ8 راهبردهاي يادگيري و رشد&nbsp;&nbsp; &nbsp;41 2ـ9 پيشينه عملي تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;45 2ـ10 پژوهش&zwnj;هاي خارجي &nbsp;&nbsp; &nbsp;45 2ـ11 پژوهش&zwnj;هاي داخلي&nbsp;&nbsp; &nbsp;48 فصل سوم 3ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;53 3ـ2 نوع و روش انجام پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;53 3ـ3 جامعه آماري&nbsp;&nbsp; &nbsp;54 3ـ4 حجم نمونه &nbsp;&nbsp; &nbsp;55 3ـ5 روش نمونه&zwnj;گيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;55 3ـ6 ابزار اندازه&zwnj;گيري پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;55 3ـ6ـ1 پايايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;56 3ـ6ـ2 اعتبار&nbsp;&nbsp; &nbsp;56 3ـ7 روش تجزيه و تحليل داده&zwnj;ها &nbsp;&nbsp; &nbsp;57 فصل چهار تجزيه و تحليل داده&zwnj;هاي پژوهشي 4ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;59 4ـ2 ويژگي هاي جمعيت شناختي نمونه &nbsp;&nbsp; &nbsp;59 4ـ3 آزمون فرضيه&zwnj;ها و سوال تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;61 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;61 آزمون فرضيه اول &nbsp;&nbsp; &nbsp;61 آزمون فرضيه دوم&nbsp;&nbsp; &nbsp;62 آزمون فرضيه سوم &nbsp;&nbsp; &nbsp;62 آزمون فرضيه چهارم &nbsp;&nbsp; &nbsp;63 آزمون سوال تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;64 فصل پنجم تفسير نتايج آزمون فرضيه&zwnj;ها و سوال تحقيق 5ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;67 5ـ2 فرضيه اول&nbsp;&nbsp; &nbsp;67 5ـ3 فرضيه دوم&nbsp;&nbsp; &nbsp;69 5ـ4 فرضيه سوم&nbsp;&nbsp; &nbsp;71 5ـ5 فرضيه چهارم &nbsp;&nbsp; &nbsp;72 5ـ6 سوال تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;72 5ـ7 نتيجه کلي&nbsp;&nbsp; &nbsp;73 5ـ8 محدوديت هاي محقق&nbsp;&nbsp; &nbsp;73 5ـ9 پيشهادات &nbsp;&nbsp; &nbsp;73 فهرست منابع فارسي&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 فهرست منابع انگليسي&nbsp;&nbsp; &nbsp;77 ضميمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;79
فهرست شكل&zwnj;ها عنوان &nbsp;&nbsp; &nbsp;صفحه شكل (2-1) طبقه&zwnj;بندي انواع راهبردهاي يادگيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;13 شكل (2-2) نمونه&zwnj;اي از نقشه مفهومي&nbsp;&nbsp; &nbsp;30 شكل (2-3) طرح شعاعي&nbsp;&nbsp; &nbsp;31 شكل (2-4) طرح هرمي&nbsp;&nbsp; &nbsp;32 شكل (2-5) طرح همپوشي&nbsp;&nbsp; &nbsp;32 شكل (2-6) الگوي پيشنهادي تنظيم فعاليتها و راهبردهاي يادگيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;44 جدول (2-1) تاكتيك&zwnj;هاي راهبرد تكرار و مرور&nbsp;&nbsp; &nbsp;21 جدول (2-2) تاكتيك&zwnj;هاي راهبرد بسط و گسترش معنايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;27 جدول (2-3) تاكتيك&zwnj;هاي راهبرد سازمان&zwnj;دهي&nbsp;&nbsp; &nbsp;28 جدول (4-1) فراواني و درصد دانش&zwnj;آموزان براساس جنسيت و محل سكونت&nbsp;&nbsp; &nbsp;59 جدول (4-2) فراواني و درصد دانش&zwnj;آموزان براساس رشته تحصيلي و كلاس &nbsp;&nbsp; &nbsp;60 جدول (4-3) ميانگين و انحراف معيار راهبردهاي شناختي و فراشناختي براساس محل سكونت&nbsp;&nbsp; &nbsp;60 جدول (4-4) آزمون همبستگي پيرسون براي مقايسه راهبردهاي فراشناختي با معدل&nbsp;&nbsp; &nbsp;61 جدول (4-5) آزمون همبستگي پيرسون براي مقايسه راهبردهاي شناختي با معدل&nbsp;&nbsp; &nbsp;62 جدول (4-6) آزمون t (تي) براي مقايسه معدل دانش&zwnj;آموزاني كه بصورت توأم از راهبردهاي يادگيري استفاده مي&zwnj;كنند با معدل ساير دانش&zwnj;آموزان &nbsp;&nbsp; &nbsp;63 جدول (4-7) آزمون t براي مقايسه راهبردهاي شناختي و فراشناختي دانش&zwnj;آموزان دختر با دانش&zwnj;آموزان پسر&nbsp;&nbsp; &nbsp;64 جدول (4-8) آزمون t براي مقايسه راهبردهاي شناختي و فراشناختي دانش&zwnj;آموزان شهري با دانش&zwnj;آموزان روستايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;65
فهرست منابع فارسي آقازاده، محرم واحديان، محمد. (1377). مباني نظري و كاربردهاي آموزش نظريه فراشناخت، نشر نوپردازان. ابراهيمي قوام آبادي، صغري. (1377). اثربخشي سه روش آموزش راهبردهاي يادگيري آموزش دوجانبه، توضيح مستقيم و چرخة افكار بر درك مطلب، حل مسئله، دانش فراشناختي، خودپندار، تحصيلي، سرعت يادگيري در دانش&zwnj;آموزان دختر پايه دوم راهنمايي با معدل كمتر از 15 شهر تهران. رسالة دكتري. دانشگاه تهران. انصاري جعفري، رقيه. (1376). بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري با خلاقيت دانش&zwnj;آموزان، پايان&zwnj;نامه كارشناسي ارشد. دانشگاه تهران. با عزت، فرشته. (1376). بررسي تأثير آموزش راهبردهاي يادگيري در حافظه كودكان عقب مانده ذهني خفيف پايان نامه كارشناسي ارشد. دانشگاه تهران.
دانلود فایل]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی با میزان موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان شهری و روستایی</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/بررسی-رابطه-راهبردهای-شناختی-و-فراشناختی-با-میزان-موفقیت-تحصیلی-دانشآموزان-شهری-و-روستایی</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/بررسی-رابطه-راهبردهای-شناختی-و-فراشناختی-با-میزان-موفقیت-تحصیلی-دانشآموزان-شهری-و-روستایی</guid>

<description><![CDATA[
چكيده
تحقيق حاضر به بررسي رابطه راهبردهاي شناختي و فراشناختي با موفقيت تحصيلي در دانش&zwnj;آموزان شهري و روستايي مي&zwnj;پردازد. در اين تحقيق نقش جنسيت و محل سكونت (شهر و روستا) كه در تحقيقات پيشين نتيجه قطعي در مورد نقش آنها بدست نيامده است مورد توجه قرار گرفته&zwnj; است. تحقيق حاضر از نوع همبستگي است و از جمله تحقيقات کاربردي محسوب مي شود. جامعه مورد نظر که دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان (شهر و روستاهاي) گيلانغرب مي باشد برابر 1500 نفر است که نهايتا نمونه اي 278 نفري از آن بصورت تصادفي انتخاب و مورد پژوهش قرار گرفت. تعداد نمونه براساس جدول مرگان مشخص شده است . در اين پژوهش از روشهاي آماري همبستگي پيرسون و آزمون t براي دو گروه مستقل استفاده شده است. نتيجه اي که از اين تحقيق بدست آمده است نشانگر آن است که هم راهبردهاي شناختي و هم راهبردهاي فراشناختي در موفقيت تحصيلي مؤثر مي باشند و جنسيت و محل سکونت نيز در استفاده از اين راهبردها مؤثر مي باشد، بطوري که دانش آموزان دختر بيش از دانش آموزان پسر و دانش آموزان شهري بيش از دانش آموزان روستايي از هر دو نوع راهبرد استفاده مي کنند.
فهرست مطالب عنوان &nbsp;&nbsp; &nbsp;صفحه فصل اول موضوع پژوهش 1ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;2 1ـ2 بيان مسئله&nbsp;&nbsp; &nbsp;3 1ـ3 ضرورت و اهميت پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;4 1ـ4 اهداف پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;5 1ـ5 فرضيات و سوال پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 1ـ6 تعريف متغيرهاي پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;6 فصل دوم پيشينه نظري و عملي پژوهش 2ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;10 2ـ2 تعريف راهبردهاي يادگيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;13 2ـ3 راهبردهاي شناختي&nbsp;&nbsp; &nbsp;15 2ـ3ـ1 راهبردهاي تكرار يا مرور&nbsp;&nbsp; &nbsp;16 روش ها و راهکارهاي راهبردهاي تکرار&nbsp;&nbsp; &nbsp;17 2ـ3ـ2 راهبرد بسط و گسترش معنايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;21 روش&zwnj;ها و تاكتيك&zwnj;هاي گسترش معنايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;22 2ـ3ـ3 راهبرد سازمان دهي&nbsp;&nbsp; &nbsp;28 روش&zwnj;ها و راهكارهاي سازمان&zwnj;دهي &nbsp;&nbsp; &nbsp;28 2ـ4 راهبردهاي فراشناختي&nbsp;&nbsp; &nbsp;33 2ـ5 دانش ويژه راهبرد&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 2ـ6 دانش راهبرد اسنادي&nbsp;&nbsp; &nbsp;40 2ـ7 تفاوت&zwnj;هاي جنسي در استفاده از راهبرد&nbsp;&nbsp; &nbsp;41 2ـ8 راهبردهاي يادگيري و رشد&nbsp;&nbsp; &nbsp;41 2ـ9 پيشينه عملي تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;45 2ـ10 پژوهش&zwnj;هاي خارجي &nbsp;&nbsp; &nbsp;45 2ـ11 پژوهش&zwnj;هاي داخلي&nbsp;&nbsp; &nbsp;48 فصل سوم 3ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;53 3ـ2 نوع و روش انجام پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;53 3ـ3 جامعه آماري&nbsp;&nbsp; &nbsp;54 3ـ4 حجم نمونه &nbsp;&nbsp; &nbsp;55 3ـ5 روش نمونه&zwnj;گيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;55 3ـ6 ابزار اندازه&zwnj;گيري پژوهش&nbsp;&nbsp; &nbsp;55 3ـ6ـ1 پايايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;56 3ـ6ـ2 اعتبار&nbsp;&nbsp; &nbsp;56 3ـ7 روش تجزيه و تحليل داده&zwnj;ها &nbsp;&nbsp; &nbsp;57 فصل چهار تجزيه و تحليل داده&zwnj;هاي پژوهشي 4ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;59 4ـ2 ويژگي هاي جمعيت شناختي نمونه &nbsp;&nbsp; &nbsp;59 4ـ3 آزمون فرضيه&zwnj;ها و سوال تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;61 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;61 آزمون فرضيه اول &nbsp;&nbsp; &nbsp;61 آزمون فرضيه دوم&nbsp;&nbsp; &nbsp;62 آزمون فرضيه سوم &nbsp;&nbsp; &nbsp;62 آزمون فرضيه چهارم &nbsp;&nbsp; &nbsp;63 آزمون سوال تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;64 فصل پنجم تفسير نتايج آزمون فرضيه&zwnj;ها و سوال تحقيق 5ـ1 مقدمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;67 5ـ2 فرضيه اول&nbsp;&nbsp; &nbsp;67 5ـ3 فرضيه دوم&nbsp;&nbsp; &nbsp;69 5ـ4 فرضيه سوم&nbsp;&nbsp; &nbsp;71 5ـ5 فرضيه چهارم &nbsp;&nbsp; &nbsp;72 5ـ6 سوال تحقيق&nbsp;&nbsp; &nbsp;72 5ـ7 نتيجه کلي&nbsp;&nbsp; &nbsp;73 5ـ8 محدوديت هاي محقق&nbsp;&nbsp; &nbsp;73 5ـ9 پيشهادات &nbsp;&nbsp; &nbsp;73 فهرست منابع فارسي&nbsp;&nbsp; &nbsp;75 فهرست منابع انگليسي&nbsp;&nbsp; &nbsp;77 ضميمه&nbsp;&nbsp; &nbsp;79
فهرست شكل&zwnj;ها عنوان &nbsp;&nbsp; &nbsp;صفحه شكل (2-1) طبقه&zwnj;بندي انواع راهبردهاي يادگيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;13 شكل (2-2) نمونه&zwnj;اي از نقشه مفهومي&nbsp;&nbsp; &nbsp;30 شكل (2-3) طرح شعاعي&nbsp;&nbsp; &nbsp;31 شكل (2-4) طرح هرمي&nbsp;&nbsp; &nbsp;32 شكل (2-5) طرح همپوشي&nbsp;&nbsp; &nbsp;32 شكل (2-6) الگوي پيشنهادي تنظيم فعاليتها و راهبردهاي يادگيري&nbsp;&nbsp; &nbsp;44 جدول (2-1) تاكتيك&zwnj;هاي راهبرد تكرار و مرور&nbsp;&nbsp; &nbsp;21 جدول (2-2) تاكتيك&zwnj;هاي راهبرد بسط و گسترش معنايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;27 جدول (2-3) تاكتيك&zwnj;هاي راهبرد سازمان&zwnj;دهي&nbsp;&nbsp; &nbsp;28 جدول (4-1) فراواني و درصد دانش&zwnj;آموزان براساس جنسيت و محل سكونت&nbsp;&nbsp; &nbsp;59 جدول (4-2) فراواني و درصد دانش&zwnj;آموزان براساس رشته تحصيلي و كلاس &nbsp;&nbsp; &nbsp;60 جدول (4-3) ميانگين و انحراف معيار راهبردهاي شناختي و فراشناختي براساس محل سكونت&nbsp;&nbsp; &nbsp;60 جدول (4-4) آزمون همبستگي پيرسون براي مقايسه راهبردهاي فراشناختي با معدل&nbsp;&nbsp; &nbsp;61 جدول (4-5) آزمون همبستگي پيرسون براي مقايسه راهبردهاي شناختي با معدل&nbsp;&nbsp; &nbsp;62 جدول (4-6) آزمون t (تي) براي مقايسه معدل دانش&zwnj;آموزاني كه بصورت توأم از راهبردهاي يادگيري استفاده مي&zwnj;كنند با معدل ساير دانش&zwnj;آموزان &nbsp;&nbsp; &nbsp;63 جدول (4-7) آزمون t براي مقايسه راهبردهاي شناختي و فراشناختي دانش&zwnj;آموزان دختر با دانش&zwnj;آموزان پسر&nbsp;&nbsp; &nbsp;64 جدول (4-8) آزمون t براي مقايسه راهبردهاي شناختي و فراشناختي دانش&zwnj;آموزان شهري با دانش&zwnj;آموزان روستايي&nbsp;&nbsp; &nbsp;65
فهرست منابع فارسي آقازاده، محرم واحديان، محمد. (1377). مباني نظري و كاربردهاي آموزش نظريه فراشناخت، نشر نوپردازان. ابراهيمي قوام آبادي، صغري. (1377). اثربخشي سه روش آموزش راهبردهاي يادگيري آموزش دوجانبه، توضيح مستقيم و چرخة افكار بر درك مطلب، حل مسئله، دانش فراشناختي، خودپندار، تحصيلي، سرعت يادگيري در دانش&zwnj;آموزان دختر پايه دوم راهنمايي با معدل كمتر از 15 شهر تهران. رسالة دكتري. دانشگاه تهران. انصاري جعفري، رقيه. (1376). بررسي رابطه راهبردهاي يادگيري با خلاقيت دانش&zwnj;آموزان، پايان&zwnj;نامه كارشناسي ارشد. دانشگاه تهران. با عزت، فرشته. (1376). بررسي تأثير آموزش راهبردهاي يادگيري در حافظه كودكان عقب مانده ذهني خفيف پايان نامه كارشناسي ارشد. دانشگاه تهران.
دانلود فایل]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>پایان نامه بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در افت تحصیلی دانش آموزان</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-بین-موانع-اجرای-روش-های-تدریس-فعال-در-افت-تحصیلی-دانش-آموزان</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/پایان-نامه-بررسی-رابطه-بین-موانع-اجرای-روش-های-تدریس-فعال-در-افت-تحصیلی-دانش-آموزان</guid>

<description><![CDATA[
چكيده : موضوع مورد پژوهش در اين تحقيق بررسي رابطه بين موانع اجراي روشهاي تدريس فعا ل با افت تحصيلي در مدارس ابتدايي شهرستان سبزوار&nbsp; مي باشد كه در اين پژوهش ابتدا به بيان مساله&nbsp; وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها&nbsp; پرداختيم .فرضيات اين تحقيق عبارتند از : 1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين محتواي نا مناسب كتابهاي درسي و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين كمبود امكانات آموزشي مناسب و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين عدم رضايت شغلي معلمان وعدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين نظام ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . جامعه آماري كه در اين پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كليه معلمان مقطع ابتدائي شهرستان سبزوار مي باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمين مرد و 850 نفر معلمين زن مي باشند و نمونه اين پژوهش 50 نفر از معلمين مقطع ابتدائي هستند . در اين پژوهش از روش توصيفي و مقايسه اي استفاده نموديم و همچنين روش جمع آوري اطلاعات تحقيق روش كتابخانه اي و ميداني است . ابزارهاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از ميانگين ، نما ، ميانه ، واريانس ، انحراف استاندارد و ضريب خي 2 . ضريب پايائي اين پژوهش 94 % است كه پايائي به صورت مطلوب است .
فهرست مطالب
]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


<item>
<title>دانلود بررسی رابطه بین موانع اجرای روش های تدریس فعال در افت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی</title>
<link>https://tamashanet.loxblog.com/دانلود-بررسی-رابطه-بین-موانع-اجرای-روش-های-تدریس-فعال-در-افت-تحصیلی-دانش-آموزان-مقطع-ابتدایی</link>
<guid>https://tamashanet.loxblog.com/دانلود-بررسی-رابطه-بین-موانع-اجرای-روش-های-تدریس-فعال-در-افت-تحصیلی-دانش-آموزان-مقطع-ابتدایی</guid>

<description><![CDATA[
چكيده : موضوع مورد پژوهش در اين تحقيق بررسي رابطه بين موانع اجراي روشهاي تدريس فعا ل با افت تحصيلي در مدارس ابتدايي شهرستان سبزوار&nbsp; مي باشد كه در اين پژوهش ابتدا به بيان مساله&nbsp; وبعد از آن به اهداف ، سوالات و مشكلات و تنگناها&nbsp; پرداختيم .فرضيات اين تحقيق عبارتند از : 1.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين محتواي نا مناسب كتابهاي درسي و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 2.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين كمبود امكانات آموزشي مناسب و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 3.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين عدم رضايت شغلي معلمان وعدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . 4.&nbsp;&nbsp; &nbsp;بين نظام ارزشيابي از پيشرفت تحصيلي دانش آموزان و عدم اجراي روشهاي تدريس فعال در كلاس درس رابطه وجود دارد . جامعه آماري كه در اين پژوهش مورد مطالعه قرار گرفته شامل كليه معلمان مقطع ابتدائي شهرستان سبزوار مي باشد كه تعداد آنها 1698 نفر است كه 784 نفر معلمين مرد و 850 نفر معلمين زن مي باشند و نمونه اين پژوهش 50 نفر از معلمين مقطع ابتدائي هستند . در اين پژوهش از روش توصيفي و مقايسه اي استفاده نموديم و همچنين روش جمع آوري اطلاعات تحقيق روش كتابخانه اي و ميداني است . ابزارهاي جمع آوري اطلاعات عبارتند از ميانگين ، نما ، ميانه ، واريانس ، انحراف استاندارد و ضريب خي 2 . ضريب پايائي اين پژوهش 94 % است كه پايائي به صورت مطلوب است .
فهرست مطالب
]]></description>

<pubDate>Fri, 26 Jun 2026 15:04:23 +0330</pubDate>
</item>


</channel>
</rss>

